師范專業大學生人文素質提升途徑研究

劉紅燕

摘 要：師范專業大學生是未來的人民教師。本文結合呼和浩特市三所師范院校的實際情況，從改革培養理念、增加人文素質教育課程、在社會實踐中培養學生人文素質及采取各種措施鼓勵人文教育發展這四個方面。

關鍵詞：師范院校;師范生;人文素質

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2019）05B-0114-03

高等師范院校是為國家培養人民教師的主要陣地，師范專業的學生是未來教書育人的老師，所以高等師范院校學生的素質在一定程度上決定了國家教育事業的發展水平。這就對師范專業學生的培養提出了很高的要求，既要專業知識扎實、專業技能過硬，又要做到人文素質高。

我們的高等師范院校對師范專業學生的專業知識、專業技能的培養相對比較成熟，相對而言，人文素質教育的培養越來越缺失，既不符合素質教育的深入發展，也不利于新課程改革的推進。我們的研究就是基于內蒙古呼和浩特市三所有著師范專業的學校人文素質教育情況展開的。

一、改革師范生培養理念

鄧小平曾說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德智體全面發展有社會主義覺悟的、有文化的勞動者，關鍵在教師。”這也就是說學生的培養質量和教師的素質息息相關，而高等師范院校是培養高素質教師的地方。在辦學理念上就要是準確的，有科學性的。高等師范院校在辦學中要意識到具有良好人文素質的教師對學生在各個方面的影響是巨大的。

這種影響涵蓋了學生人生觀、價值觀、世界觀的形成，涵蓋了學生人文知識的學習積累、人文精神的形成等方面。這種影響既是在日常的教育教學活動中，在顯性的課程中體現;更多的是存在于師生的交往和互動中，在隱性的課程中發揮著潛移默化的影響。

一個有著很高人文素質的師范專業畢業生會在今后的職業生涯中表現出更遠大的職業理想，更完善的人際交往能力，更深厚的文化知識，這樣的老師才是素質教育改革需要的教師。

在很多的高等師范院校，與專業教育相比，人文素質教育的重視程度遠遠不夠。增強社會、學校、師生對于人文教育的重視，提升人文素養，使師范生的專業素養和人文素養同步發展，是師范院校發展的必然之路。

人文素質教育在師范教育中扮演了重要角色，它是培養人的需要，接受人文教育最重要的作用是教人做一個完善的人，為人的發展提供內在的精神需求。我們發現高校在人才培養目標和人才培養方案上出現了偏差，人文素質的培養沒有得到重視，人文課程授課目標缺乏準確定位。

出現這些問題的原因就是缺乏對人文素質教育理念的認識高度，需要提升對人文素質教育的認識，高等師范院校在師范生的培養中要把人文教育的理念體現在辦學的方方面面。

二、在課程和教學方面加大人文素質教育的內容

（一）增加人文素質教育的課程

在課程和教學方面主要是想利用學校現有的資源和體系加以改革，師范專業的學生在原有的專業課程和教育類課程之外，應當在公共課設置上，增加有關人文素質教育的課程，如美學課程，東西方藝術史，道德及修養課程，法律常識，時事政治等，確保學生能夠，涉獵足夠的人文知識。這些課程資源學校原來就很充足，所以這樣的改革不需要學校在師資、設備等方面增加很多投入，只需要在人才培養方案方面作出調整。

我們對這三所學校目前的專業做了了解，內蒙古師范大學是一所具有鮮明教師教育和民族教育特色的綜合性師范大學，專業涵蓋文科、理科、工科、藝術，現有的課程資源完全可以滿足素質教育的要求。

呼和浩特民族學院是蒙漢雙語教學的本科高等學校，開設的專業包括了文科、理科、藝術類學科，基本可以滿足要求，還能做到用兩種語言進行教學。呼和浩特職業學院是由原呼和浩特師范學校、呼和浩特教育學院、呼和浩特管理干部學院等九所院校合并而成，是一所專科層次的普通高等職業學院，之前就有門類齊全的學科體系。

在這里需要注意的是人才培養方案需要重新修訂，增加這類課程的比重和學分要求，放開專業限制，讓各專業師范生都可以上。任課老師要注意知識的與時俱進，內容的時效性。比如時事政治和法律課程的設置，應當根據最新內容編制，切不可出現一勞永逸，一本教材用十年的事情。

（二）人文素質課程可分為必修課程和選修課程

依據課程內容權重和專業特點，分別設置必修課和選修課。如音樂系的必修課西方音樂史可作為其他專業的選修課。例如中文類的中國文學史可作為非中文專業的選修課程，而英語教育的學生可以選擇非外語類課程學習，文科的同學可以選擇淺顯一點的理工科課程等。

以選修課加必修課相結合的方式讓每個學生都能在如政治學、經濟學、歷史、哲學、文學、法學、美學、史學等方面進行學習，能夠掌握充分的人文知識，提升人格、氣質、修養，讓每一位大學生都能夠擁有正確的人生觀、世界觀、價值觀，能夠處理好個人與他人、社會以及大自然的關系。這種方式可以利用高校現有課程體系完成提高學生人文素質的重任，還不需要耗時耗力。

最大程度的挖掘本校教育資源，可以做到以現有資源為主，全面開花，完成人文素質教育課程體系的重建。目前在這三所學校可以在某些專業做到，但還沒有在全部師范專業開展。

（三）可以構建開放式課堂

不必拘泥于傳統的課堂灌輸，考試背題。可以大膽借鑒西方國家開放式教學，在課堂上，師生可以就某一社會問題展開討論，不設標準答案。

在學習成果考核上可以以論文代替考試。比如在社會公德建設、法律常識方面，教師可以就社會熱點問題提出題目，引導學生自己動手，通過學習課本，查找資料，提出觀點，印證理由，得出自己的推論。

在解決問題的同時完成要求的知識點的學習。這種做法的好處在于，每一門課程的學習，事實上都變成了利用本課程知識解決實際問題的過程，教學的核心在于訓練學生對知識的運用能力而不僅僅是領悟能力或者應付考試的能力。

比如內蒙古師范大學音樂系每年的新年音樂會就可以成為非音樂專業學生的選修課之一。可以想象，一位非音樂專業的師范類大學生如果能夠完整介紹一臺新年音樂會，會讓學生刮目相看，增加音樂美學修養。

三、通過社會實踐活動讓學生在人文素質教育中主動成長

人文素質的培養不僅需要學校做出努力，學生也應該付諸行動。社會實踐活動在學生人文素質的培養方面作用顯著，學校應當有意識引導學生的社會實踐活動，踐行人文素質培養。

調查顯示，近些年學生對參與各類社會實踐活動的積極性在逐年下降，高校應將人文素質教育和各類社會實踐活動結合起來，采取各種措施讓學生積極參與。

（一）鼓勵學生帶著問題和思考積極參加

在校內，鼓勵學生積極主動參加社團，充分利用在校時間展開社會實踐，培養實踐能力和社交能力、組織能力。此外也可鼓勵學生組建各類社團，學校和教師在外聯、場地、管理、安全等方面給予協助。

（二）鼓勵學生參加校內志愿者活動

鼓勵學生參加校內志愿者活動，以此獲得收入用來成立基金，幫助貧困生完成學業。鼓勵后勤集團優先聘用學生兼職，讓他們在校內就體驗到生存的不易和勞動的價值。

（三）鼓勵學生參加各種校外社會實踐活動

首先，學校和各中小學聯合建立校外學生實踐基地，使學生在學校所學的書本知識和實踐相結合，可以從不同的角度體會人文素質，有利于學生形成正確的人生觀、價值觀，幫助學生樹立遠大的職業理想，形成正確的價值觀，使一些錯誤思想和認識得以改變。

其次，還要利用專業優勢開展教育幫扶工作，在目前國家高度重視扶貧工作的大背景下，師范類院校完全可以憑借教育資源優勢，與落后地區結對子，輪流派出臨近畢業的學生去這些地區開展教育幫扶。

這樣，不僅可以讓學生及早走上教育崗位，還可以讓學生對中國當下的國情有充分了解，平和心態，幫助學生健康成長。

目前，內蒙古師范大學鼓勵學生運用自己的知識和技能，做一些服務社會的實踐活動，讓學生深入思考各種社會問題、接觸各種行業，接觸為人處事方法，讓學生處理問題的同時，加深他們對社會的了解、加強對社會經濟發展狀況的關心、對人類生存狀況的人文關懷。

四、在學生管理方面采取多種措施

（一）開展人文知識方面的競賽

人文素質教育，首先，要從人文知識的積累上入手。我們可以開展各類人文知識的競賽，增加學生學習人文知識的興趣、豐富人文知識、提升人文知識素養。在師范類院校，現有的國學誦讀大賽、歷史知識競賽、漢字聽寫大賽等活動，學生參與的積極性比較高，活動效果很好。

這些活動由于專業性不是很強，門檻不高，所以，學生的參與度比較高。在這三所院校都開展類似的活動。希望在以后的活動中讓學生參與的人數更多一點，普及面更廣一點。

（二）將人文素質的各個方面和大學生綜合測評結合起來，形成制度

比如日常行為表現、參加各類活動在大學生綜合測評中都有體現。學生們都很重視綜合測評分數，通過把人文素質教育和綜合素質測評掛鉤，形成制度，會對學生有一種積極的導向，學生的主動性、自覺性就會得到提高。

（三）設立道德模范獎章制度幫助提高大學生道德素養

師者，傳道授業解惑也，作為中國基礎教育事業中流砥柱的師范類大學生，不僅要專業過硬，還要有較高的道德操守，唯有如此才能在教書育人的道路上越走越遠。道德修養應當成為師范類大學生必修課。

為達到這一目標，學校除了傳統的獎學金，可以設立道德模范獎章制度鼓勵學生加強修養。鼓勵學生身體力行尊師重教、教書育人，以身作則，尊老愛幼，注重團結、協作，注重集體榮譽感。

成為一名合格的人類靈魂工程師。道德模范獎章的評選標準不僅考慮學生校內表現，還要結合學生社會實踐，甚至家庭表現。學生需要通過批評與自我批評，認識到自己的不足，兢兢業業，時刻以一名合格的教師標準衡量自己，時刻提升自己的道德修養水平，以適應未來走上社會，走上工作崗位的要求。

總之，培養師范類大學生人文素養不僅是學校教育的重要組成部分，也是未來中華民族屹立于世界民族之林的基石。及早加強師范類大學生人文素質教育可以幫助我們更早實現中華民族的偉大復興！

基金項目：內蒙古自治區高等學校科研項目《師范專業大學生人文素質教育途徑研究——以呼和浩特地區高校為例》 2017? NJSY17502

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