提升高中音樂鑒賞課有效性的教學探究

呂桂菊

摘要：新課程改革背景下，對于高中音樂鑒賞課提出了更高教學要求。音樂教師要轉換教學理念，結合學生個性特點及學習能力差異，在音樂鑒賞課開展多元有效教學模式。從而激發學生學習興趣及課堂參與度，促進學生音樂能力及綜合素養提升，滿足新時期教學需求，實現良好音樂教學實效。本文主要結合當前高中音樂鑒賞課存在的問題狀況，制定了提升高中音樂鑒賞課教學實效的策略探究。

關鍵詞：高中;策略探究;音樂鑒賞課;有效性

素質教育背景下，高中音樂教師要積極創新教學理念，結合學生個性特點及音樂喜好，針對當前高中音樂鑒賞課存在的一些問題狀況，在音樂鑒賞課堂中積極開展多元化有效教學模式。從而促進學生鑒賞能力及音樂綜合素養顯著提升，滿足新時期素質教育需求，實現良好音樂教學實效。

一、當前高中音樂鑒賞課存在問題狀況

（一）忽視學生教學主體地位

部分高中音樂教師在音樂鑒賞課上，沿襲傳統教學思想，忽視學生教學主體地位。只播放一些教師喜歡或認為具有經典代表意義的音樂，來讓學生們鑒賞體味。使學生缺乏音樂學習興趣及課堂參與度，無法有效提升其音樂鑒賞能力和音樂綜合素養，直接影響音樂教學實效。

（二）教學形式單調陳舊

很多音樂教師受傳統應試教育理念影響，在音樂鑒賞課堂中依然應用著單調陳舊的教學形式。不能與時俱進的積極應用多媒體信息等多元化教學形式，無法使學生更好的掌握課堂知識內容，不利于音樂鑒賞教學實效。

二、提升高中音樂鑒賞課教學實效的策略探究

（一）應用多媒體技術開展音樂鑒賞教學

伴隨著科學技術迅速發展，多媒體技術也已經被廣泛應用于學校教學活動中。多媒體教學形式具有生動、直觀、立體的特點，高中音樂教師在音樂鑒賞課堂上，有效應用多媒體教學形式開展教學。不僅能夠有效激發學生學習熱情及課堂參與度，更能夠幫助學生更好的理解掌握課堂教學知識，全面提升音樂鑒賞能力及音樂綜合素養，實現良好音樂教學實效。

例如，教師引領學生學習鑒賞《彩云追月》這一課節時，就可以積極應用多媒體教學形式來開展教學活動。教師通過播放課前選取的《彩云追月》的視頻歌曲，使學生直觀立體的感受音樂魅力氛圍。同時，讓學生們深刻體會作者通過音樂想表達的思想情感。學生們沉靜在美好的視角、聽覺享受中，更加深切的體會到了作者對親人思想及深切盼望與家人早日團聚的情感傾訴。音樂教師通過應用多媒體教學形式，有效激發了學生學習興趣和課堂參與度，促進了學生音樂鑒賞能力及音樂綜合素養提升，實現良好音樂教學實效。

（二）激發學生情感共鳴，促進音樂鑒賞教學實效

音樂是世界各個民族共享的情感抒發表達形式，廣大人民通過音樂創作來抒發其內心的澎湃情感、喜怒哀愁。高中音樂教師在鑒賞課堂上，通過多元化教學形式來開展有效教學。從而激發學生音樂學習興趣及課堂參與度，促進學生音樂鑒賞感知能力和音樂綜合素養，實現良好音樂教學實效。

例如，教師在教授《延安頌》這一節課時，就通過激發學生情感共鳴，來促進音樂鑒賞教學實效。首先，教師向學生詳細講解《延安頌》的創作背景和歌曲想要表達的思想情感。《延安頌》是由莫耶作詞，鄭律成作曲的強烈抒發革命熱情歌曲。歌曲中激蕩高昂的頌贊旋律，強烈表達出廣大人民群眾對延安的極度向往、熱愛的思想情感，同時也折射體現了那個特有的時代精神，即延安精神。學生通過詳細了解音樂創造背景及時代情感，更能全身心的投入到音樂鑒賞中。學生從激蕩高昂的歌曲中，深切的感受到那個時代的延安處處欣欣向榮的紅色熱情及根據地人文情懷。學生與音樂情境升起了強烈的情感共鳴，由衷涌發愛國主義情懷及民族自豪感。教師在音樂鑒賞課堂上，通過激發學生情感共鳴，有效促進音樂鑒賞教學實效。不僅能夠激發學生音樂學習興趣及課堂參與度，更能促進學生音樂鑒賞能力和音樂綜合素養提升，滿足新時期教學需求，實現良好音樂教學實效。

（三）結合學生音樂喜好選取鑒賞音樂

愛因斯坦說過，熱愛是最好的老師。高中音樂教師通過結合學生音樂喜好，選取對應的音樂展開鑒賞課堂。不僅激發學生的學習熱情及課堂參與度，更改善了課堂教學氛圍，促進學生音樂素養提升，實現良好音樂教學實效。

例如，教師音樂鑒賞課堂上，可以綜合學生的音樂喜好，選取普遍喜歡、有代表性的音樂來開展課堂鑒賞。如周杰倫的《菊花臺》讓學生進行鑒賞體味。由于是學生自己喜歡的風格音樂，所以普遍都很專注的進入到音樂鑒賞中。并通過鑒賞體味，感知體悟到歌曲中濃濃的中國元素及歌曲所傳遞出的曲意。教師通過結合學生音樂喜好選取鑒賞音樂，從而有效激發學生學習熱情及課堂參與度，促進學生音樂鑒賞能力和音樂綜合素養顯著提升，滿足新時期教學需求，實現良好音樂教學實效。

結束語：

綜上所述，本文結合了當前高中音樂鑒賞課存在的問題狀況，隨之制定提升高中音樂鑒賞課教學實效的具體策略探究。新時期形勢下，高中音樂教師積極創新教學理念，在音樂鑒賞課堂上開展多元有效教學形式。以激發學生音樂學習熱情及課堂參與度，促進學生音樂鑒賞能力和音樂綜合素養提升，滿足新時期教學需求，實現良好音樂教學實效。希望本文能為各位教師同業提供微薄借鑒之力。

參考文獻：

[1]鐘海燕.提升高中音樂鑒賞課有效性的教學探究[J].當代音樂，2019，14（1）：46-47.

[2]劉穎.如何在高中音樂鑒賞教學中推進有效教學模式[J].語文課內外，2018，11（13）：294.

[3]林燕妮.探究高中音樂鑒賞的有效教學[J].音樂大觀，2014，15（19）：92-92.