高中地理教學中培養學生讀圖能力的途徑探究

藍景高

◆摘 要：地理作為一門綜合性強的學科，其內容非常的豐富并且繁雜。隨著新課程改革的深入，對高中地理課程教學有了更高的要求，不僅僅需要學生對基礎知識內容進行掌握，同時注重學生讀圖能力的培養。地理學科教學的過程中，地圖是重要的教學內容，培養學生的讀圖能力，能夠促進學生地理學習質量的提高。因此，高中地理課堂教學的過程中，教師應當從多個方面加強學生讀圖能力的培養。本文對高中地理教學中學生讀圖能力培養的策略。

◆關鍵詞：高中地理；讀圖能力；培養途徑

隨著新課程改革的推進，教育教學有了非常大的進展，同時對高中學生的教學目標有了新的要求。在高中地理教學的過程中，應當發揮學生的主體作用，促進課堂教學方式的轉變，培養學生的綜合素質。高中地理是一種綜合性學科，教學的過程中注重學生觀察能力、想象能力和思維能力的培養，促進學生視野的擴展。地圖是地理學科教學的重要內容，培養讀圖能力有利于學生地理知識的培養。因此，在高中地理教學的過程中，需要注重學生讀圖能力的培養。

一、注重學生讀圖技能的培養，開展地理課程教學

高中地理課程教學開展的過程中，需要學生掌握常用的圖例，了解每個符號所表示的含義和實際的地理事物，同時需要對地理事物表示方法和專業的地圖概念進行理解，培養學生地圖使用的良好習慣，在地圖上體現地理知識內容，促使學生更加深刻的掌握地理知識，有利于學生讀圖技能的培養。在高中地理教學中，學生應當能夠根據經緯度對事物的位置進行確定，根據地圖上標準的符號對各種類型地理事物進行確定，如平原、高原、山脈、河流、海洋以及交通線路等。地圖不同其比例也會有所差別，學生需要學會比例尺的換算，根據等高線對地形、起伏以及山脈的走向進行判斷。因此，在高中地理課程教學的過程中，需要注重學生地圖基礎知識和內容的講解，培養學生的讀圖技能，有利于學生對地理知識內容的學習，提高課堂教學的質量。

二、加強學生地圖分析能力的培養，開展地理課堂教學

高中地理教學中，地圖是重要的教學內容，提高學生的地圖分析能力，能夠從地圖上獲取更多的地理信息內容，發掘其中隱藏的地理信息。培養學生的地圖分析能力，促使學生能夠根據地圖對其中包含的地理信息進行思考、分析和總結，得出地理知識和規律之間的聯系。在實際教學的過程中，教師可以通過問題設計培養學生的讀圖能力，培養學生對地圖信息的獲取和加工能力。結合地圖由淺入深的提出問題，促進學生深入理解地理知識，提高學生思維能力，解決地理問題，促進學生思維能力的培養。例如，在人教版高中地理必修一“自然界的水循環”中，借助“水循環示意圖”培養學生的析圖能力。教師可以這樣開展教學：在汪洋的大海上，太陽輻射的作用下，一部分水升溫的情況下發生蒸發的情況，那么蒸發的水去了哪里呢？經過學生看圖分析，水蒸發之后進入到大氣中，一部分經過輸送到達陸地的上空，另一部分凝結成雨，降落在海上，形成一個海上的內循環。繼續提出，輸送到陸地上空的水汽又會發生怎樣的變化呢？學生進一步得討論分析，海上形成的水蒸氣，和陸地上的蒸汽匯聚形成降水，流入到江河湖泊中，在地表形成徑流，流入到大海，部分滲透到低下，成為地下水，流入到大海中，形成相應的海陸水循環系統，同時陸地上的蒸發和蒸騰現象，形成的降水，形成陸地內循環。最后，讓學生思考，不同的水循環系統會給地形環境帶來怎樣的影響？通過問題的設計引導學生進行思考和分析，深入的理解地理知識內容，借助圖形的多樣化用途，促進學生讀圖和析圖能力的提高。

三、加強學生繪圖能力的培養，開展地理課堂教學

高中地理教學的過程中，地理圖形是課堂教學的重要內容，借助地理圖形幫助學生對地理知識的學習和理解，同時繪圖能力是學生必須掌握的技能。實際教學的過程中，根據課堂教學的內容，促進學生自主學習能力的提高，引導學生結合問題進行讀圖和繪圖，鞏固地理知識內容，并且對知識內容進行靈活的運用。例如，在人教版高中地理必修一“氣壓帶和風帶”的教學中，通過對氣壓帶和風帶的形成、北半球冬季和夏季的氣壓中心以及氣壓帶和風帶對氣候的影響三個部分內容的教學，讓學生能夠對全球的氣壓帶和風帶的示意圖進行繪制，并且使用不同的顏色對氣壓帶和風帶進行標準，同時備注上風向。在繪制的示意圖中，需要包含每個氣壓帶和風帶的維度位置，同時展示出其對氣候產生的影響。另外，在學生進行示意圖繪制的過程中，教師需要做好相應的檢查和監督工作，對學生的繪圖技巧和技能進行鞏固，并且能夠對地理知識和信息準確的獲取，培養學生的思維能力和反應能力。教師需要引導學生利用圖形對具體的地理問題進行分析和解答，促使學生養成良好的用圖習慣，有利于學生繪圖能力的提高。因此，在地理課程教學的過程中，教師應當結合教學內容，引導學生進行地理圖形的繪制，在學生掌握繪圖技巧和地理知識的基礎上促進繪圖水平的提高，有利于學生利用圖形學習地理知識，解決地理問題。

四、加強學生圖表解題能力的培養，開展地理課堂教學

地理教學的過程中，培養學生的讀圖能力，其中圖表解題能力是其中一項重要的內容。隨著新課程改革的深入，在高中地理教學的過程中，注重學生能力的培養，掌握地理基礎知識，尋找正確的解題方式。培養學生的圖表解題能力，需要借助圖表進行問題的分析，對圖形中的信息內容進行轉換，使得圖像和數據內容轉換成文字內容，根據相應的地理知識進行分析。在轉換的過程中，實現圖與圖之間的轉換，如局部到整體，剖面到平面等；圖和文字之間的轉換，結合圖形對地理知識內容進行學習，實現圖文之間的轉換。

五、結語

高中地理教學的過程中，圖形是其重要的教學內容，并且對學生的知識學習和運用有著直接的影響。在圖形中有著豐富的地理知識內容，促進學生讀圖能力的提高，能夠獲取地理知識，培養學生良好的習慣，促進地理課堂教學有效開展。因此，在實際教學開展的過程中，教師應當加強學生讀圖技巧的培養，靈活獲取地圖知識內容，培養學生的圖形分析能力，有利于學生地理思維的形成，注重繪圖技巧和能力的培養，培養學生的動手操作能力，注重圖表的利用，有效解決地理問題。

參考文獻

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