發揮小學數學德育功能培養學生誠信品質

◆摘 要：誠信是我國優秀的傳統美德，同時也是我國現代精神文明社會建設的重要構成部分。隨著新一輪基礎教育課程改革的實施與不斷推進，德育在小學教學體系中的位置越來越重要。小學數學是小學整體教學體系中的一門基礎性學科，任課教師在開展教學活動的過程中應該注重發揮小學數學教學的德育功能，加強對小學生誠信品質的培養。筆者針對如何發揮小學數學德育功能，培養小學生的誠信品質進行了探究與分析，希望有助于小學生形成良好的誠信品質。

◆關鍵詞：小學；數學教學；德育功能；誠信品質

誠信顧名思義就是誠實、守信，誠信是現如今社會評價一名社會公民的重要標準。隨著市場經濟的不斷發展，涌現出了一批不講究誠信，唯利是圖的人。在新一輪基礎教育課程改革中，明確提出了德育的重要性，并要求小學數學教師在開展教學活動的過程中，應該將數學教學內容與小學生的誠信品質培養進行有機結合，充分發揮小學數學的德育功能，促使小學生做一個講究誠信的好公民。

一、加強對小學生實事求是態度的培養

對于教學來說，其是一項需要任課教師和學生共同配合協作來完成的事項，端正學生的學習態度，是收獲良好教學成果的重要前提和基礎。學習是為了獲取新的知識，新的知識是通過學習來獲得，若想獲得更多、更全面的知識，就必須要具備實事求是的學習態度。孔子曰：知之為知之，不知為不知，是知也。意思是說知道就是知道，不知道就是不知道，這是一種真正的智慧。學習同樣需要講誠信。作為小學數學任課教師，應該充分挖掘小學數學中的德育資源，將小學生誠信品質的培養貫穿到小學數學教學中。例如：小學數學在講完《四則運算》一課時，任課教師可以組織小學生進行隨堂測驗，在進行測驗前，任課教師應該要求小學生講誠信，不可抄襲他人。而作為任課教師則不可以單一的以成績來評價小學生，而是應該以小學生平時的學習態度，誠信品質的形成等多個角度，全面的評價小學生。以此促使小學生了解并懂得誠信的內涵，并逐漸的養成良好的誠信品質。

二、加強對小學生嚴謹求真精神的培養

在新一輪基礎教育課程改革中，要求各科任課教師在開展教學活動的過程中注重學生的發展。所謂的發展是指全面的發展，不僅包括學生對基礎知識的掌握，同時還包括學生基本學習能力、思想品德、創新思維、實踐能力、創新能力等。其中思想品德則是學生全面發展的重要核心。對于小學數學學科來說，其自身屬于一門較為嚴謹的學科，每一個公式、定理均需要通過嚴格的證明后方可確立。因此，任課教師可以充分利用數學學科的這一特點，加強對小學生嚴謹求真精神的培養，進而促使小學生逐漸的形成良好的誠信品質，促進小學生全面的發展。例如：小學數學教師在講《圓》一課時，可以將小學生進行小組劃分，每四人為一組，并為每一學習小組分發幾個不同大小的圓和一把直尺，隨后引導小學生將圓在直尺上滾動一圈，獲得圓的周長，再利用直尺測量圓的直徑，最后引導小學生計算下圓的周長和直徑之間的比例關系，大部分小學生得出的均為3.14這一比值，也有部分小學生因為疏忽得出錯誤的結論。這時任課教師不可對小學生進行嚴厲的批評，而是應該引導小學生再計算一次，一方面，在重新計算的過程中，小學生很可能自主的發現自身的錯誤，另一方面，任課教師可以充分的掌握小學生的出錯點在哪？從而對其進行合理的指導。在這一過程中，小學生不僅可以更好的掌握這一知識內容，同時還有助于小學生嚴謹求真精神的養成，以此為小學生誠信品質的形成奠定良好的基礎。

三、引導小學生樹立誠信務實的價值理念

在對小學生進行評價時，不可單一的以小學生的學習成績為唯一的衡量標準，同時還應該注重小學生的誠信品質。不管是作為家庭中的一名孩子，還是社會中的一名小公民，還是學校中的一名學生，其均應該做到誠實守信，這也是小學生在未來得以在社會中立足所必須具備的一種品質。小學階段，學生正處于人生觀和價值觀形成的關鍵時期。隨著社會的不斷發展與進步，小學生所接觸到的事物越來越繁多和復雜，而誠信已經逐漸的成為維持社會安定團結的一項基本原則。在小學數學教學中，任課教師應該充分把握每一個可以培養小學生誠信品質的契機，引導小學生樹立誠信務實的價值理念。例如：小學數學教師在講《百分數》一課時，在完成知識講解后，任課教師可以出示這樣一道練習題：某商場搞促銷活動，首先將原售價為200元的服裝提高35%的價格后重新標價，然后再以促銷打折的名義，以75折的優惠銷售給消費者，商家該服裝真的降價銷售了嗎？小學生在通過計算得出結論后，任課教師應該鼓勵小學生大膽的闡述自身的看法，這樣不僅可以豐富小學生的思維，同時還有助于小學生誠信務實價值理念的形成。

四、結束語

綜上所述，在現如今的小學數學教學中，任課教師不僅僅需要傳授小學生基礎的數學知識，同時還需要注重加強對小學生誠信品質的培養，以此促使小學生更加全面的發展，從而為小學生未來的學習和發展奠定良好的基礎。

參考文獻

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作者簡介

陳太仙（1976—），性別：女；民族：土家族；籍貫：貴州印江；職稱：中小學一級教師；貴州省小學數學鄉村名師工作室主持人，學歷：本科；單位：貴州省銅仁市印江縣實驗小學；研究方向：小學數學。