做好家園共育， 形成教育合力

杜燕紅 牛苒

家庭是幼兒園的重要合作伙伴，家園共育是幼兒教育發展的必然趨勢，也是大教育觀的重要體現。幼兒園應充分地利用家庭教育資源，拓展教育范圍，增加教育影響，增強家園雙方的教育互信，從而使家園之間形成教育合力，共同促進幼兒的成長與發展。

轉變理念，建立平等、尊重的合作觀

1.家長轉變理念，與幼兒園協調一致

家長要改變“幼兒教育即幼兒園教育”的教育理念，變“配合”幼兒園工作為與幼兒園“合作”。家長要樹立幼兒教育中幼兒園、家長雙主體的意識，在教育教學、活動策劃、反饋評價等活動中積極發揮“主人翁”作用。家長要利用自身的職業特性、生活經驗，以及家庭和社區的教育資源等為家園共育建言獻策、提供教育資源、發揮教育影響。家長還要建立科學、健康的育兒理念，摒棄重智輕德、重知輕能、重生理發育、輕心理疏導等嚴重違反幼兒身心發展規律的教育理念和模式，從而和幼兒園在教育思想上同步、教育行為上共行。

2.教師轉變理念，與家長平等合作

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”幼兒園一方面要轉變教師家園共育的觀念，和家長建立平等、尊重的關系;另一方面要引導教師學會換位思考，站在家長的立場，主動和家長進行溝通，并注意溝通交流的藝術，使家長更積極、主動地參與家園共育。

建立教育檔案，互通教育內容

每個幼兒的身后都有一個不一樣的家庭，幼兒園要做好家園共育工作就必須“知己知彼”，為每一名幼兒建立家園共育檔案。幼兒園不僅要完善幼兒的個人生活習慣、興趣愛好、心理特點等相關數據信息，還要對其家庭信息進行全面的調查，如家長的個人背景、生活習慣、教育觀念、育兒困惑等。幼兒園只有前期做好充分準備，才能更好地找準每名幼兒教育的切入口和關鍵點，為以后調動家長資源打好基礎，更好地為家園共育服務。

豐富家園共育形式，注重高效溝通

1.豐富家園溝通方式，為家長提供教育契機

幼兒園一是要積極構筑一般溝通平臺，如家長會、家長開放日、親子活動、家長學校等;二是要拓展家園溝通新渠道，如家教論文評比、網上溝通等;三是要以日常教學活動為依托，豐富家園共育的形式和內涵，如在美工區、烹飪區、閱讀區等引入家長教育資源，開展“奶奶手工課”“媽媽烹飪課”“爸爸故事課”等。

2.充分發揮家委會作用，創建家園溝通橋梁

幼兒園在建立家長委員會時要綜合考慮家長的職業、學歷、性別、年齡等方面的特點，并建立相關制度保障家委會的運行，給予家委會參與幼兒園管理的部分權限。幼兒園要收集家長的教育建議，做好上傳下達工作，積極構建家園共育橋梁，扭轉幼兒園單方面主導的現狀。

3.靈活運用溝通手段，注重一對一交流

幼兒園要重視家訪、約談等個性化溝通手段，彌補教師與家長“一對多”時溝通的局限性。教師要針對幼兒出現的個性化問題和家長一對一地進行溝通交流，保證家園共育的有效性和深入性。

挖掘家長教育資源，拓展教育領地

1.利用家長資源優勢，豐富教育活動形式

幼兒園要充分利用家長的職業特性、社會經驗、個人特長等，給幼兒提供更豐富的教育內容和教育資源。如在健康領域活動“保護牙齒我最棒”中，教師可以請當牙醫的家長做助教，以專業的角度講解牙齒的構造、護齒的方法等。

2.充分挖掘社區資源，拓展家園合作平臺

家庭、幼兒園、社區之間只有緊密配合和聯系，才能更好地為幼兒創造優質的教育環境。因此，幼兒園要將社區資源納入家園共育合作的范圍，拓展幼兒園教育的廣度和深度。