基于高中學生視角的金融理財知識學習途徑

周正

摘要：隨著社會經濟的快速發展，作為一個高中生，我明顯感覺到了我越來越多的零花錢，除去日常的必須花費之外，如何讓手里的錢能夠得到更好地分配，并得到一定的收益，成為我和眾多高中生重點考慮的問題。本文首先闡述了我們高中生拓展金融理財知識學習途徑的必要性，然后針對我們當前的情況提出了具體的金融理財知識的學習路徑，望對更多的高中學生提供有效的參考意見。

關鍵詞：高中學生視角 金融理財知識 學習途徑

前言：當前，我們高中生對于冗余的零花錢，布置如何處置，且教師和家長沒有進行正確地引導，導致我們當前消費觀念不正確，攀比現象十分嚴重，導致我們不能提升零錢的利用率和利用價值，所以針對我們展開金融理財知識的教育迫在眉睫。

一、我們學習金融理財知識的必要性

（一）讓我們形成正確的消費觀

高中生在身心的發展狀態上已經十分接近成人，但是對于某些事情仍然欠缺較強的自控力，比如過渡消費。高中階段的學生具有一定的虛榮心，且因為整體大環境的影響，導致無論是家境富裕還是家境一般的孩子都形成了強烈的攀比心理，使眾多學生在超出家庭負擔能力進行消費，給學生的發展和家庭的建設帶來嚴重的負面影響。在攀比上花費過多心思的同時，不僅轉移了學生快樂學習的注意力，還給自身平添了眾多煩惱，對于其形成正確的價值觀具有不利影響。所以對我們高中生進行金融理財知識的教育和宣傳十分必要。

（二）規避學生陷入更大的理財陷阱

人們經濟能力的提升也體現在給孩子的零花錢上，我們可自由支配的資金越來越多，由于沒有理智消費的控制能力和正確的理財消費理念，導致我們消費巨大，甚至會導致學生自動關注校園貸等貸款服務，在長期入不敷出的巨大壓力下，且高中生沒有較強的處理能力，導致其出現身心的雙重折磨，尤其是近年來大學校園因為校園貸發生的自殺事件給予我們內心更為深刻的反省。所以，將金融理財知識的教育滲透到高中的教育活動中，強化我們的理性消費意識，培養我們具有良好的消費價值觀，是規避此類理財陷阱的重要手段。

（三）當代學生社會能力提升的必然趨勢

近年來，社會經濟的快速發展側面證實了我國各個行業的迅猛發展，且與我們的生活息息相關。隨著微信支付、支付寶支付、銀行卡在線支付等現代化支付方式的普及和應用，導致我們的消費越來越方便，但是同時我們又面臨著更大的消費誘惑，所以，高中階段就開展金融理財知識的教育，不僅可以合理利用零花錢進行升值，還能提升我們對資金的控制能力，為我們日后的理財能力奠定堅實的基礎，與時代的先進性保持一致。

二、高中生學習金融理財知識的有效途徑

（一）多元化的現代化金融理財知識學習

現階段，隨著互聯網技術的普及，幾乎人手一部智能手機，學生可以借助網絡技術來搜索自己所需要的內容，提升學習的速度。所以，站在現代化的角度來看，我們可以借助互聯網技術來加快金融理財知識的教育，比如手機理財軟件、理財網、理財公眾號等，都是實現高中生實現金融理財知識學習的重要途徑，不僅可以有效降低我們的學習壓力，還能提升我們的理財能力。財務投資作為一項具有風險的活動，其專業知識很豐富，雖然學生當前不能進行大額的資金投資，但是通過學習，能夠準確理解金融理財知識的專業名詞，為日后的金融理財知識奠定堅實的基礎。

（二）讓我們熟練掌握零花錢的儲蓄、理財業務

我們步入高中階段之后，針對我們越來越多的零花錢，我們可以通過學習金融理財知識來熟練掌握零花錢的儲蓄技巧和理財技巧，不僅可以正確管理我們的零花錢，還能為我們的消費制定一個科學合理的理財規劃，并與社會實際相接軌，更好的訓練我們的儲蓄和理財能力，并根據購買的金融理財產品，及時掌握理財產品盈虧情況，更好地分析相關理財數據，更好地掌握金融產品的知識，提升我們實際操作的能力。

比如經過我們使用理財軟件，我們可以逐步養成記賬、理性消費、縮減不必要開支項目的理財習慣，并且從中受益，提升我們多余資金的利用價值。并根據每個月或者每個季度的消費來進行數據的分析，針對消費的合理與否進行分析和研究，為后期更加合理的消費提供支持，還能為我們日后的花銷提供更多的資本，對于逐步形成正確的消費觀具有積極的影響。

（三）我們要積極參與社會實踐活動，提升我們的理財技能

雖然我們現實生活中與在線支付、理財軟件等都有著千絲萬縷的聯系，但是在高中階段的學習中，我們并沒有展開針對性的金融理財知識的教育活動。金融理財是一門集理論和實踐的學科，必須要展開實踐，才能有效地提升我們的金融理財能力，鞏固我們的金融理財理論知識。所以我希望，我們學校和老師可以設置一門這樣的選修課，給予我們更為專業和詳細的知識傳授，系統地認識金融理財知識。此外，我們還要積極地參加社會性質的金融理財宣傳和宣講活動，在專業人士的協助下，提升自身的理財能力。同時，學生應增加與參加金融理財社會實踐的同齡學生之間的溝通和交流，分享各自對金融理財知識的不同見解，以及在實際操作過程中所遇到的問題。通過“頭腦風暴”式的思想碰撞，獲取解決問題的方式方法，制定合理的個人理財計劃。但需要注意的是，高中學生進行金融理財活動是為了通過實際體驗學習金融理財相關知識，掌握理財技能，并非求財。

結束語：綜上所述，作為2l世紀的高中生，面對人才培養要求日益苛刻，我們需要盡早的接受金融理財知識的培養和教育，為我門的消費行為培養一個科學的消費理念，為我們多余資金的支配奠定良好的金融理財能力，緊跟時代發展趨勢，成為與時俱進的新一代人才。