從高中生視角談零花錢的管理和經濟意識的養成策略

田雨辰

摘要：在經濟不斷發展，社會誘惑不斷增加的時代，因為金錢而滋生的諸多矛盾和誘發的各種問題凸顯，尤其是對我們高中生群體來說。零花錢作為高中生的主要“經濟”，對其的管理和使用牽動著家長們的神經，由此引發的關于高中生經濟意識的培養也引起了社會的廣泛關注。鑒于此，我將結合自身經驗，淺談高中生應如何加強對零花錢的管理，培養自身的經濟意識，從而樹立正確的金錢觀和價值觀，在日常生活中合理消費，理性理財，不斷增強自身抵抗社會誘惑的能力。促進自身的健康成長和發展。

關鍵詞：高中生 零花錢管理 經濟意識

引言：近年來我國經濟不斷進步，社會愈發自由，家庭在給與高中生更多零花錢的同時也給了我們自由支配零花錢的權利。處在高中階段的我們身心不夠成熟，自我經濟意識也參差不齊，在管理我們的“小金庫”時難免會出現各種各樣的問題，尤其表現為消費方面的不理性。正確認識上述問題，并培養自身的經濟意識則尤為關鍵。接下來，本文就高中生關于零花錢的管理及經濟意識的培養提出幾點建議，希望對大家有所幫助。

一、高中生經濟意識的內涵解讀

高中生作為一個特殊的消費群體，其自我經濟意識則包括自身對金錢的認識及自身作為消費者時的經濟意識。具體到實踐中來說，就是我們高中生對與經濟相關的問題能夠有自己獨立的思考和處理能力，這不僅包括擁有對金錢的使用權，可以不受外界的干擾而對其進行處理和利用，也包括具備不依靠他人而獲取金錢的一種意識及能力。然而在現實中卻存在絕大部分高中生缺乏自我經濟意識的問題，在“衣來伸手飯來張口”的優越條件下，我們壓根就沒有主動去思考金錢的處理及獲取問題，由此導致我們對金錢缺乏正確及全面的認識，在對零花錢進行管理和利用時問題頻頻，具體問題如下：

二、高中生在零花錢管理及利用方面存在的問題分析

當前大部分高中生對零花錢進行管理及利用時都不夠理性，從眾、攀比、盲目消費情況嚴重，阻礙了正確經濟意識的培養及發展。首先，用錢沒有規劃。我通過對班上同學進行調查發現，班內所有同學都有自己的小金庫，而且個別同學零花錢還相當多，但70%以上的同學在用錢時都漫無目的沒有任何規劃，15%的同學相對有規劃但都沒有長期堅持，從總體來說，金錢的規劃能力很弱：其次，用錢大手大腳。很多同學在消費時都大手大腳不會克制自己，除了購買學習用品外，還會忽略性價比及自身的家庭條件及消費能力，盲目去追求一些品牌衣服鞋子甚至是參與社交活動，超出我們高中生的消費范圍，過度消費給家庭帶來不小負擔;此外，只會用錢不會“生”錢。絕大多數同學只知道將零花錢拿來使用卻不知道用其來進行理財，從而讓錢生錢，理財意識及能力不足，嚴重影響今后適應社會生活的能力。

三、從零花錢的管理談高中生自我經濟意識的養成策略

1.樹立正確消費觀制定合理消費計劃

處于青春期的我們對事物認知還存在很多的局限，導致我們缺乏一個正確的消費觀，在參與經濟生活時總會非理性消費。這與我們花錢沒有規劃的習慣也有著很大的關系，因此我們首先要對自己進行自我教育，制定科學合理的用錢計劃，確保每一分錢都用到該用的地方，以發揮其最大的價值。我的做法就是根據自己零花錢的數量每周為自己制定一個整體的花錢方案，詳細列出每天的基本開支，然后合理規劃除去這些開支以外剩下錢的用途：接下來就在這一周內去嚴格執行方案，不在計劃內的開支堅決不參與，比如買零食打游戲;然后將這周內的每日花費進行詳細記錄，周末時再進行“對賬”，根據實際消費再調整自己下周的計劃，由此培養良好的金錢使用意識。

2.開展自主學習豐富自身經濟理論

在樹立良好金錢意識的基礎上，我們要不斷開展自主學習，選取一些生動有趣但又淺顯易懂的經濟書籍，如《在星巴克要買大杯咖啡》、《牛奶可樂經濟學》等，從生活中最常見的經濟現象出發，在閱讀通俗易懂的語言時就能學到一些深奧的經濟知識，從而增加自己的生活小智慧。積少成多，堅持學習我們就會在作者的指引下明白生活中很多的經濟學道理，豐富我們的經濟學理論。而當我們的理論知識豐富起來后，我們便能更清醒地認識到人們在消費時出現的盲目消費、從眾心理、廣告效應、超前消費等現象，同時學會去認真分析這些現象背后的原因。通過對身邊這些經濟行為的長期觀察和反思，我們消費時方可知道到底什么才是自己所真正需要的，到底什么才是最符合自身消費能力的，從而避免沖動、盲目、從眾、過度消費等問題。不斷的學習和思考，才讓我們不斷形成正確的消費意識。

3.理論聯系實際在實踐中提升經濟及理財能力

理論要與實踐相結合才能發揮其真正價值，為此我們要善于將學到的經濟學理論、數學及財務知識等與實際的經濟生活相結合，在實踐中提升自身的經濟及理財能力。于是我在家里就爭做“當家人”，通過管理好家庭的日常開支以鍛煉自己支配金錢的能力。比如，在為家里選購冰箱時，我知道“商品價格受供求關系影響會上下浮動，并且其價格要圍繞價格來波動”，于是我結合家庭經濟情況選好心儀的冰箱后就利用統計學知識記錄并分析它在一段時間內的價格波動情況，從而推算其平均價位，當其價格降到平均線下時我就立刻下手購買。通過這樣的方式讓家里的錢發揮最大價值，也培養了自己理性、敏銳、客觀的經濟意識。同時，除去購買食物生活用品及繳納水電氣費外，在掌握一些理財技能后，我每月還拿出1000元來靈活理財，購買一些穩定且收益較好的理財產品，從而讓錢保值增值。

結語：高中階段是我們人生觀和價值觀形成的關鍵時期，我們在這一時期加強對零花錢的有效管理，探索能夠培養自我經濟意識的方法，這不僅能間接促進市場經濟的良性發展，還能促進我們品質和能力的提升，為我們今后進入大學及步入社會獨立生活打下基礎。