中學信息技術教育中存在的問題及改進措施

武鐵硯

【摘要】信息技術教育是指學習、運用信息技術，培養學員的信息素質。信息技術教育應該把信息技術教育提高到培養學生未來生存能力的高度，讓學生認識計算機，掌握計算機的操作，提升學生對信息技術的學習興趣及培養學生的創新能力。

【關鍵詞】信息技術;教育教學;信息安全

信息技術，即利用計算機進行信息處理，利用現代電子通信技術從事信息采集、存儲、加工、利用，以及相關產品制造、技術開發和信息服務。如何上好信息技術課？是一個值得研究的問題。在信息技術教學中，首先要改變教師的教育觀念。教師在教學工程中應該高度重視信息技術對學生教學的重要性，信息技術教育是素質教育的重要內容之一。信息技術教育在現階段有著非常重要的意義，本文著重探討如何做好信息技術的教育教學工作，主要觀點如下。

一、現階段信息技術教育教學的狀況

由于掌握信息技術是踏入社會參加工作必需的技能，因此，人們對信息技術的關注程度在逐漸的提高。但是由于該學科的學習受社會環境和家庭經濟狀況的制約，同齡學生中計算機相關知識及操作水平相差較大，且信息技術課的課時有限，課堂所能傳授的知識較少，這是現階段限制信息技術教育教學的重要因素。

二、加強信息技術教育教學工作的建議

（一）提高全體師生對信息技術教學的認識程度

計算機是信息的主要載體和傳播工具，在教育中承擔較重的作用，利用計算機能夠完成相關工作文檔、計算、統計分析等相關任務。要充分讓學生認識到信息技術的缺乏將使自己成為可怕的“文盲”，不了解信息技術的人將在社會上寸步難行，與社會脫節，無法獨立生存，因此應全面培養學生使用計算機、學會讓計算機幫助我們解決問題。

（二）培養學生對“信息素養”的敏感性

培養學生能夠根據自己的學習要求，主動地、有目的地去發現信息，并能通過有關途徑，如：利用媒體、互聯網、書籍、報紙等收集所需要的信息。然后將所收集到的信息進行篩選鑒別，對有用的信息進行分類整理。學生在學習信息技術課程的開始階段，通常懷著好奇、興奮的心理，但隨著學習內容的不斷深入，部分內容需要反復的、大量地訓練，極大程度地消減了學生的學習熱情。因此在該學科的教學過程中，應采用靈活的教學方式，培養學生的學習興趣及探索知識的熱情。

（三）創新意識和創新能力的培養

當今社會是知識經濟時代，二十一世紀需要的是有創新意識、有創新精神和創新能力的人才。因此在教育過程中，要注重對學生的創造潛力進行挖掘，鼓勵學生勤于思考，突出創新意識的培養，強調學生的創新能力。為此，在教學過程中，要為學生創造盡可能多的思考、創新環境和機會，給學生留有更多的思維空間。只有將學生放置在自主學習的環境里，學生才有可能發揮創造性，體驗創新的樂趣。信息技術課程的教學目的是培養學生獲取信息、處理信息的能力，因此該學科的教學內容應與其他學科內容相結合，使學生的學習目標處于一個具體的、現實的環境下。

三、加強學生對信息技術的正確理解

由于網絡技術的迅猛發展，網絡已成為人們生活和教學中不可或缺的一部分，因此我們在教學中應充分利用互聯網絡資源。但是一些非法分子也利用網絡傳播的便利性，在互聯網上散布淫穢暴力等不健康內容，給青少年成長造成了極大的干擾和不良影響。因此在完成信息技術的教育教學任務后，同時要加強學生的思想教育工作，鼓勵學生積極抵制不健康內容的傳播。針對青少年喜愛玩網絡游戲的特點，教師要采取不回避的態度，要對不同游戲區別對待，對健康、益智類游戲，允許學生在完成學習任務后進行游戲，而對于一些不健康游戲，則明確告知學生禁止的理由。同時為了加強對學生的約束力，營造良好的學習、交流環境，使學生養成積極向上的學習勁頭。

（一）信息技術教育有利于激發學生的學習興趣和主體作用的發揮

運用信息技術教學中最大的一個特點就是人機互動，這也是傳統教學手段所不具備的。多媒體技術集聲音、影像、動畫于一體，圖文并茂的功能使得人機互動有了巨大的優越性。互動形式靈活多樣，并且反饋信息及時，能在很大程度上滿足學生的好奇心，激發他們學習的興趣，使其產生主動學習的欲望，而且人機互動在一定程度上使學生學習主體的地位得到了鞏固和發展。

（二）信息技術教育提供外部刺激的多樣性，有利于知識的獲取與保持

多媒體技術能夠同時作用于視覺、聽覺和感覺，這樣多重的刺激遠比在傳統課堂中單一聽教師講課接受的信息量大。信息和知識的積累，這兩者的關系是息息相關的，如果獲取了足夠的信息量，那么所掌握的知識也會成比例地增加，之所以會產生這樣的結果就是因為信息技術教育的多媒體教學方式。對于所學的知識，不僅要用耳朵聽，眼睛看，而且還要通過討論、交流等來加深自身的印象，也正是有別于過去傳統的教學模式，就在很大程度上提高了教學效果。

（三）多媒體系統的超文本特性可實現對教學信息最有效的組織與管理

認知心理學的研究表明，人類思維具有聯想特征。人在閱讀或思考問題過程中經常因為聯想這一特征，而使所接觸的主題或者概念而轉換到另一個主題或者概念上去。因而按超文本的非線性、網狀結構組織管理信息和按傳統文本的線性、順序結構組織管理信息相比較，其前者會在一定程度上更為符合人類的思維特點和閱讀習慣。

（四）計算機網絡特性有利于實現能培養合作精神并促進高級認知能力發展的協作式學習

在學習中進行協作式教學，為學生提供了觀察、比較和討論的機會，使他們能夠針對同一問題發表自己不同的看法和建議，從而集思廣益，這不僅對掌握知識非常有益，而且對于提高學習者如合作能力、競爭能力、創新能力的發展也有良好的促進作用。 總之，21世紀是信息社會，信息技術將在人們的生活和工作中起著不可替代的作用，信息技術教育將會被提上重要的地位。為此，加強對信息技術教育教學的探討是教育工作者不懈努力的方向。

綜上所述，以信息技術為主的多媒體教學手段在優化教學過程，提高教學效率方面有著重要的作用。運用信息技術手段教學，能夠在教學中充分發揮學生學習的主動性和積極性，從而為學生創新能力的培養營造最理想的教學環境。