構建網絡教學平臺推動教學模式創新分析

鐘元權　李開瑞

【摘要】隨著信息技術的不斷發展與進步，教育事業受到沖擊教學模式需要作出改革與創新，因此，教育工作者順應時代的發展開發一種網絡教學平臺，為可以早日實現教學模式的多元化提供重要的基礎，網絡教學平臺是一種全新的教學理念與方法，受到教師以及學生的高度重視，本文主要對網絡教學平臺與教學模式融合的重要性進行分析，進而給出推動教學模式創新的途徑，希望給相關人員提供參考建議。

【關鍵詞】網絡教學平臺 網絡教學 創新 自主學習

前言

教育部門在2013年頒發了十年教育發展計劃，可以為教育發展指明了方向，同時也為教育事業提供保障措施。在規劃辦法之后，其中有兩條內容是關于學生自主學習方面的。一、為學生提供信息化學習環境。二、教育手段與信息化技術相融合展開教學活動，提高學生的自主學習能力。目前，我國逐漸在建設網絡教學平臺，教學模式也在不斷改革與創新中，因此二者融合起來展開教學成為迫在眉睫的事情，進而實現學生自主學習過程。

一、網絡教學平臺結合教學模式展開教學的重要性

1.課堂教學存在弊端

近幾年，我國的教學模式在不斷的改革中，但是在實際課堂教學中還存在一定的弊端，致使教學活動受到阻礙。主要內容從兩個方面進行展示，第一，教師對教學課程理解不充分，導致教學手段與策略都不符合學生的學習模式，堅持重視理論知識忽視實踐應用的教學內容。第二，在面對新知識時，學生課前不會進行預習過程，導致教師講解中出現學生聽不懂的現象，再加上教師與學生不能有效的溝通與交流，就會削減學生思考問題的能力。之前傳統教學模式中教師主要采取滿堂灌的教學方式，導致學生學習抓不住重點內容，降低了學生的學習興趣，大大增加了學習的難度。

2.健全教學模式的作用

將現代網絡教學平臺與教學模式有效地結合在一起，可以幫助教育事業形成新的教學模式與手段，同時結合網絡技術以及多媒體技術的應用確保課堂教學的高效性。基于網絡教學平臺影響下，學生可以制定適合自身的學習目標，進而促進創新能力的提升，將自身最優秀的一面展示出來，在學生實踐能力方面、自主學習方面以及信息技術能力方面都有顯著的提升，起到至關重要的作用。將網絡教學平臺與教學模式相結合，可以將目前教學模式中存在的問題進行解決，為學生創建一個積極向上的學習環境。同時，網絡教學平臺可以推動教學模式的創新，對傳統教學模式進行改善，豐富網絡教學平臺的信息與資源。學生在網絡教學平臺的學習中，可以發現適合自身學習的全新教學模式，將學生的探究能力以及自主發現能力充分挖掘出來，提高學生的創新能力以及養成團隊合作的精神。

二、構建網絡教學平臺推動教學模式創新的有效途徑

1.基于現代教學模式下構建網絡教學平臺

近幾年信息技術的發展與應用，網絡應用走進千家萬戶，網絡教學平臺也相繼被構建，成為一種新興的教學平臺，里面蘊含著大量的教學資源，學生在開放的網絡環境中進行學習與研究，同時可以查看學生學習的足跡，方便下次查找。其實，在很多年以前，教育事業就嘗試使用網絡教學空間，例如當時比較火爆的博客。但是在這種網絡教學平臺上還是采用傳統教學模式，就是將學習環境改變了。教師在展開網絡教學時，會將課本上所有的教學資源轉移到網絡教學平臺上，重新規劃學習內容，學生只是被動地接受知識，這種網絡教學空間無法滿足信息時代下與教學模式的要求，嚴重影響學生自主能力的培養與形成，大大增加了學生的學習負擔。因此，基于現代教學模式下構建網絡教學平臺，同時將二者進行有效地結合與應用，進而推動教學模式的創新，進而提升學生自主學習能力。

2.網絡教學平臺構建的重要意義

目前開設的網絡教學空間中，大約有接近30門的學科內容，并且這些學科都經過學生的檢測，同時這些學科的內容都是需要學生自主學習才能夠完成學習任務。網絡教學空間在研發中主要借助微課的理論思想，主要將學科的知識點進行講解，在設計教學模式過程中，需要包含各學科的課程內容，同時還要提高學生的自主學習能力，提高自主學習的效率。學校在構建網絡教學平臺主要注意以下兩個方面的內容，第一，從學生的角度出發，突出學生的自主學習能力，按照學生的自身學習情況與特點，對學生進行全面地了解與掌握 ，建立一個高質量以及高水平的網絡教學團隊，第二，網絡平臺的教學課程在安排上需要符合學生的自主學習思想與理念，結合不同的理念背景下制定課時的安排與設置，通過不斷的改革設置出不同的網絡教學方法。

三、結語

綜上所述，網絡教學平臺的構建與現代教學模式的融合具有非常強大的優越性，因此，教育模式在此基礎上也在做出改革。學校開設的學科都具有一定的作用，學生不僅可以在有限的時間內完成教學目標，同時還可以促進學生自身素質的全面發展。教師為了活躍課堂教學氛圍，需要按照學生情況構建合適的網絡教學平臺，同時學生根據自身的需要設計一個科學合理的學習時間與范圍，提高自身的自主學習能力，促進學習質量的提高。

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作者簡介：鐘元權（1981-），男，安徽合肥人，講師，碩士，研究方向：計算機應用。李開瑞（1997-），男，安徽合肥人，學生。