論朋輩教育在大學生誠信教育中的實踐

王淑賢

【摘要】高校是開展大學生思想政治教育的主陣地，而誠信教育又是思想政治和道德建設的重點。朋輩教育對于高校誠信教育具有實際價值，本文通過分析朋輩教育的優勢和意義，探討開展大學生誠信朋輩教育的途徑與方法。

【關鍵詞】朋輩教育 大學生誠信教育 實踐

隨著市場經濟的深入發展，社會生活中誠信缺失現象層出不窮，誠信問題日益引起人們的關注和重視。在大學生中誠信缺失現象也相當突出，如考試作弊、借貸不還、惡意拖欠學費、論文抄襲等。加強大學生誠信教育，提升大學生誠信素質，成為高校思想政治教育的重中之重。朋輩教育作為群體自我教育的有效途徑，將其引入大學生誠信教育的過程中，能夠較好地增強誠信教育的針對性、實效性、連續性。

一、朋輩教育在大學生誠信教育中的優勢和意義

所謂朋輩教育，就是指教育者充分發揮大學生伙伴的作用，有計劃、有目的地組織大學生相互傳授學習、生活、工作等方面的經驗，及時進行思想、心理的教育和溝通，引導伙伴盡自己所能給對方精神上的鼓勵和學習上的幫助，借以見賢思齊、激發上進，實現優勢互補、相互促進、共同成長的教育方式。【1】朋輩教育是新時期大學生自我教育的重要形式和有效途徑，在大學生誠信教育中有自身的優勢和重要意義。

1.有利于提高大學生誠信教育的實效性

據杭州師范大學2014的一份問卷調查顯示，有80%的同學表示“朋輩之間易溝通、有同感、有安全感”，66.7%的同學表示“朋輩之間的坦誠交流，增加了相互之間的凝聚力”，68%的同學希望朋輩之間活動能夠經常舉行等。【2】由此可見，當大學生面臨困惑或沖突時，首先選擇向自己的朋友或同伴傾訴，而不是家長和老師。同輩朋友是大學生重要的依賴對象，他們相似的心理特點、思維方式和價值觀念，擁有共同的學習、生活和成長場景，彼此之間可以平等相處、相互信任。因此，將朋輩教育引入大學生誠信教育中，通過朋輩群體之間的示范作用，喚醒個體的誠信意識，有助于增強誠信教育的針對性、實效性和連續性。

2.可以增強誠信教育的主體力量

目前我國高校專職從事大學生誠信教育的人員數量少，多數是一般黨政干部或輔導員。傳統誠信教育中，輔導員（班主任）是實施教育的主體力量，但輔導員工作繁重，客觀上減少了對學生進行誠信教育的時間和精力，從而削弱了誠信教育的效果。【3】而學生是獨立的個體，其成長環境、價值觀、興趣愛好等各異，他們迫切需要個性化的輔導，朋輩教育能夠將一部分校內外優秀學生或者青年團體由教育客體轉變為誠信教育的主體，從而增強大學生誠信教育主體力量，形成全方位、多層次、立體式大學生誠信教育網絡。

3.可以美化高校德育環境

大學階段是人生個性心理品質逐步成熟的時期，通過朋輩教育，可以營造大學生朋輩之間相互幫助、相互溝通、相互學習的良好氛圍，增強大學生的團隊協作精神，形成競爭、合作、互助的高校德育環境。大學生朋輩教育過程是教育者和受教育者一起進步的過程;是先進個人和先進集體的形成過程;是變隱性教育為顯性教育，又是將二者有機結合的集合體。

二、朋輩教育在大學生誠信教育中的途徑與方法

1.成立大學生朋輩誠信教育輔導員隊伍

組建一支優秀的大學生誠信教育朋輩是進行大學生誠信朋輩教育不可或缺的力量。注重選拔思想政治素質高、誠信品質好、責任心強、善于觀察和表達、在學生中具有一定威信、樂于從事思想政治教育的學生組建大學生誠信教育朋輩輔導員隊伍，為大學生誠信教育提供充足的人才和智力支撐。同時，邀請相關老師通過講座、團隊輔導、明星故事事跡報告等多種形式進行相關培訓，全面提升朋輩輔導員隊伍的業務素質、理論水平和工作能力。

2.實施全程化的大學生誠信教育朋輩輔導

朋輩教育中教育者能夠充分發揮大學生伙伴的作用，能夠及時進行思想、心理的交流和溝通，朋輩教育者能夠處處發揮誠信模范的示范作用，日常學習、生活中用自己的一言一行去感召同輩激勵朋輩。大學生誠信教育也正需要構建這樣一個從觀念到行為的長期的教育平臺，既可以加強誠信道德觀念的教育，也可以在各種實踐活動中通過不同渠道加以強化。

3.改進朋輩教育方法，創建誠信教育朋輩輔導平臺

優化誠信教育效果須改進誠信教育方法，改進誠信教育方法須認清當代大學生的特點，然后量體裁衣。當代大學生已是90、00后，他們生活在信息技術高度發達的信息化時代，使得網絡成為他們學習和生活不可缺少的一部分，大學生朋輩誠信教育可利用網絡，現代傳媒技術與其他現代通訊技術，創建誠信教育朋輩輔導平臺，保持大學生朋輩交流的通暢性和經常性，避免傳統的單向“灌輸”，使其轉化為雙向互動。

在大學生誠信教育中推行朋輩教育是高校德育的特色方法，是全新的教育形式，需要不斷實踐探索、不斷改進。

參考文獻：

[1]朱小茴等.高等大學生朋輩教育的理論思考與實踐探索【J】.黑龍江教育（高等研究與評估），2010，（8）.

[2]王英國，黃磊.大學生朋輩輔導及其實施【J】.高校輔導員學刊，2010（6）.

[3]徐子勇.增強大學生誠信教育實效性的途徑【J】.理論界，2005.（2）.

[4]潘愛華.朋輩教育模式在高校思想道德教育中的實踐【J】.學校黨建與思想教育.2011（20）.

項目課題：貧困大學生就業指導實踐中心理健康教育研究（項目編號：2019-ZZJH-275）。