高職學生頂崗實習管理機制優化措施

楊建輝

【摘要】本文分析了高職學生頂崗實習存在的問題，從完善定崗實習管理運行程序，校企合作建立頂崗實習管理機構，校企合作完善頂崗實習管理制度，校企合作完善頂崗實習管理流程，實施人性化的管理多方面分析了高職學生定崗實習管理機制優化措施，對于優化頂崗實習管理工作，提升學生頂崗實習的質量效果具有積極的促進作用。

【關鍵詞】高職學生;頂崗實習;機制;問題;策略

頂崗實習是提升學生實踐素養的重要手段，是高職實踐教育改革創新的有效途徑，是培養高技能人才的重要教育保障。但在高職學生定崗實習中，還存在一些問題，要解決相關問題，必須要加強學生頂崗實習的管理工作，能夠不斷優化頂崗實習管理機制。作為高職院校要重視這方面工作的創新，以管理創新，促進學生有效從參與實習活動，實現人才的高質量培養。

一、高職學生頂崗實習存在的問題

（一）學生對頂崗實習的重要性缺乏有效認識

通過調查我們發現，一些學生較為抵觸定崗實習活動。因為，在頂崗實習中，學生身份發生了變化，由學生變成了工人，學生需要遵守工廠的各項管理制度，這樣，部分行為散漫的學生不愿意配合工廠企業的管理工作，對實習活動較為抵觸。也有一些學生認為理論知識和專業技能的學習很重要，因為，相關知識技能是需要經過嚴格考核的，專業知識技能是必修內容，而頂崗實習則不是必修課，這樣，學生也不重視頂崗實習活動。存在相關問題的主要原因是學生對頂崗實習的重要性認識不足，學生的思想認識不正確，行為必定受影響，頂崗實習效果必定不理想。

（二）學校對定崗實習不夠重視

現代高職院校多數推行的是工學結合，半工半學的育人模式，也就是學生在校內完成專業知識技能的學習，之后，進入到實訓基地或者是企業進行頂崗實習。這種育人模式對于提升學生的實踐素養發揮著重要作用。但在調查中，我們也發現部分學校對學生的頂崗實習工作不是很重視，學校沒有配置專業的教師對學生進行實時監管，對學生的實習管理這方面不夠重視，這樣，就容易導致學生實習質量效果不理想的問題。

（三）企業對學生實習缺乏有效的監督和管理

在定崗實習中，很多學生進企業，豐富了企業的人力資源，但企業在享受資源的過程中，對學生的頂崗實習監督管理工作卻做得不到位。一些企業不能針對學生的專業情況，為學生安排對口的實習崗位，一些企業不重視學生實習活動的監管，只是臨時安排一些專業指導人員指導學生的技術，但對學生實習過程缺乏有效的監管，這樣，也導致學生的實習效果不理想。

二、高職學生頂崗實習管理機制優化措施

（一）完善定崗實習管理運行程序

學校的學生就業指導部門要能夠聯系相應的企業為學生頂崗實習提供條件。同時要能夠對預合作企業的資質進行考察，能夠與合格企業簽署學生頂崗實習協議。協議中要明確學校、企業、學生三方的各種責權關系，同時明確出學校與企業各方的管理內容。另外，要通過校企之間的合作，落實雙指導教師人才培養模式，能夠為學生進行頂崗實習提供全方位的指導和管理監督服務。在頂崗實習結束之后，學校系部與企業相關部門要能夠對學生的實際情況進行綜合分析，以便能夠更好地改進頂崗實習管理工作。

（二）校企合作建立頂崗實習管理機構

校企合作建立頂崗實習管理機構，從多方面，多角度對學生頂崗實習過程進行有效的監督管理，是提升學生頂崗實習質量的重要保障。高職院校要能夠加強與企業的合作，能夠重視對學生頂崗實習過程的管理，能夠組織專業教師聯合企業專業技術人員建立專業化的頂崗實習管理機構，能夠明確相關人員的管理使命和責任，保障對學生頂崗實習全過程進行有效的監督和管理，保障對學生實習過程中存在的問題進行及時有效的處理，保障頂崗實習管理的長效性和有序性，這樣，在頂崗實習中，學生的實踐素養才能得到有效的培養。

（三）校企合作完善頂崗實習管理制度

學校要能夠與企業合作，加強學生頂崗實習制度建設工作，能夠不斷完善頂崗實習管理制度，通過制度建設保障學生頂崗實習活動的高效開展。在頂崗實習管理制度建設中要能夠積極從參考相關頂崗實習管理辦法條例，能夠結合學生實習的具體情況，進一步完善頂崗實習管理內容。學校和企業要能夠針對學生頂崗實習具體情況，不斷細化管理內容，明確學生實習期間的管理辦法，對學生人生財產安全，生活工作情況，日常行為方式等方面進行具體化，規范化的管理，通過制度建設推動學生頂崗實習活動的有序開展。

（四）校企合作完善頂崗實習管理流程

校企合作完善頂崗實習管理流程，是提升學生定崗實習質量的重要舉措。完善頂崗實習管理流程，就要能夠深入研究頂崗實習的相關理論，能夠結合學生實習情況，進一步規范管理。要能夠結合當前學生頂崗實習管理制度，對管理工作的重要內容進行明確，能夠優化設計頂崗實習管理的具體流程。學校教務處要能夠牽頭這項工作，能夠以各專業為基本單位，明確不同專業頂崗實習管理流程。要能夠召開學生定崗實習培訓研討活動，能夠認真分析頂崗實習中可能會出現的問題，對具體的管理舉措進行明確，要加強對學生的管理，包括對學生業余時間的管理，甚至要能夠為學生身心健康發展提供必要的咨詢與輔導服務。在頂崗實習結束之后，學校和企業要能夠對學生的頂崗實習相關信息進行分析，對頂崗實習情況進行總結，為定崗實習活動的完善開展積累經驗。

（五）實施人性化的管理

在頂崗實習過程中，學生會遇到各方面的問題，學生由學校進入到企業，有很多不適應，要保障頂崗實習的效果，管理者就需要幫助學生適應企業環境。作為管理者，在對學生進行管理的過程中，要能夠秉承人性化的管理理念，能夠加強與學生的交流，及時了解學生工作上，生活上和心理方面的問題，能夠盡可能地幫助學生解決各方面的問題，使學生能夠融入到新的環境中，適應自己的工作環境。管理者要能夠多關心學生，多幫助學生，能夠加強學生的心理支持和心理服務，能夠及時了解學生的心理動態，及時解決學生的心理問題，增強學生頂崗實習的積極性，使學生能夠成功地實現角色的轉變，有效地完成實習任務。這對于學生的健康發展，對于學生實踐素養的提升是一種促進。

參考文獻：

[1]楊海.高職院校頂崗實習管理機制的構建與研究[J].遼寧高職學報，2017（7）.

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