技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的有效策略

章寶善

【摘要】技師學(xué)校重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)立足學(xué)生基礎(chǔ)，針對(duì)職業(yè)發(fā)展需要，深入分析當(dāng)前教學(xué)存在的問題，采取有針對(duì)性的改進(jìn)和優(yōu)化策略，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，努力造就更多高素質(zhì)技能人才。

【關(guān)鍵詞】技師學(xué)校;化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué);學(xué)生能力;問題;策略

化學(xué)是建筑在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的應(yīng)用學(xué)科，技師學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生更好地觀察、分析、猜想、驗(yàn)證，強(qiáng)化其科學(xué)意識(shí)和探索精神，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

一、技術(shù)學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容缺乏較強(qiáng)的針對(duì)性和操作性

技師學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，圍繞學(xué)生專業(yè)發(fā)展，開展有針對(duì)性的實(shí)踐教學(xué)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，豐富他們的直接經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。技師學(xué)校以職業(yè)課程為主，在教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，開展各種各樣的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容與普通高中有很大的區(qū)別，要立足崗位環(huán)境和用人單位需求實(shí)際，豐富學(xué)生的直接操作經(jīng)驗(yàn)，確保教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)踐性，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)更具實(shí)用性。但是，很多技術(shù)學(xué)校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程教材內(nèi)容相對(duì)陳舊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不能與學(xué)生專業(yè)發(fā)展相統(tǒng)一，與學(xué)生就業(yè)發(fā)展不匹配，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)起來較為困難，偏離了技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用實(shí)踐能力的初衷。

（二）教學(xué)模式有待進(jìn)一步改革和創(chuàng)新

技術(shù)學(xué)校是培養(yǎng)應(yīng)用型技術(shù)人才的重要基地，重視學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐技能，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。不同的教學(xué)模式培養(yǎng)出來不同的學(xué)生，化學(xué)教學(xué)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷改進(jìn)教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力，保證學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐效果。從當(dāng)前的技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀看，采用講授式教學(xué)居多，演示實(shí)驗(yàn)替代學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)較為明顯，這樣的教學(xué)能給學(xué)生一定的理論指導(dǎo)，但實(shí)驗(yàn)教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在觀察和操作中提高分析和解決問題能力，單一化講授式教學(xué)模式不能真正地突出學(xué)生的主體地位，與學(xué)生的互動(dòng)性不強(qiáng)，學(xué)生很容易眼高手低。技師學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較差，演示實(shí)驗(yàn)雖然能夠完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的動(dòng)手能力不不能得到鍛煉和強(qiáng)化，無法培養(yǎng)應(yīng)型實(shí)踐人才。

（三）學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)相對(duì)較弱

技師學(xué)校生源存在一定的問題，學(xué)生文化基礎(chǔ)較差，動(dòng)手能力不強(qiáng)，而化學(xué)實(shí)驗(yàn)課對(duì)學(xué)生的要求很高，不僅懂得理論，熟悉實(shí)驗(yàn)原理，還需要強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。盡管教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行了更多的引導(dǎo)，但很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中經(jīng)常出現(xiàn)各種問題;動(dòng)手實(shí)踐能力差，必然影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效率，甚至有可能會(huì)出現(xiàn)一定的危險(xiǎn)，給學(xué)生一定的恐懼感，進(jìn)一步降低了學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性。

二、核心素養(yǎng)下化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生能力的有效對(duì)策分析

（一）教師更新教學(xué)理念

思想理念是行為實(shí)踐的指導(dǎo)，技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，教師要不斷解放思想，學(xué)習(xí)更為先進(jìn)的教學(xué)理念，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，提高他們的分析思維能力。化學(xué)教師不斷職業(yè)技術(shù)教學(xué)的先進(jìn)理念，真正了解學(xué)生，認(rèn)識(shí)學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，選用先進(jìn)的教學(xué)模式，應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，不斷激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作熱情，提升他的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中得到更好的鍛煉和提升。突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主人，在具體實(shí)踐中去感知和思考，豐富他們的直接經(jīng)驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生合作與探究，營(yíng)造更加濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)和探究，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以此來保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，更培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

（二）做好實(shí)驗(yàn)激勵(lì)和引導(dǎo)

精心準(zhǔn)備是打造高效課堂的重要前提，技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要精心準(zhǔn)備，做好合理設(shè)計(jì)，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠立足學(xué)生實(shí)際。教師全面研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，更研究學(xué)生的基礎(chǔ)，做好實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)，更做好實(shí)驗(yàn)過程的有效組織和引導(dǎo)，確保每一個(gè)學(xué)生真正動(dòng)手操作。解決他們的心理問題，讓學(xué)生熟悉實(shí)驗(yàn)操作步驟，保證實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜻_(dá)到預(yù)期的效果。引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象展示和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)相對(duì)接，將化學(xué)知識(shí)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)相統(tǒng)一，在具體實(shí)驗(yàn)操作中深化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，將各種知識(shí)轉(zhuǎn)變成學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)他們分析和解決問題能力。化學(xué)教師做好耐心引導(dǎo)，學(xué)生需要更好的鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作與探究，以分組實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作能力。將學(xué)生分成不同的小組，選好實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)，讓一些能力較強(qiáng)、化學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任組長(zhǎng)，帶領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生積極合作，保證教學(xué)的實(shí)效性。還能讓他們更好地協(xié)作，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，既能夠減少實(shí)驗(yàn)操作中的失誤，更能夠讓學(xué)生在相互合作中豐富知識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)綜合能力。

（三）不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和組織模式

技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷創(chuàng)新方法不斷，立足學(xué)生基礎(chǔ)，選擇更加豐富多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。不斷改革和教學(xué)組織模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。演示實(shí)驗(yàn)是技師學(xué)校化學(xué)教學(xué)的重要形式，通過演示能夠更為直觀地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將理論感悟和實(shí)驗(yàn)觀察相結(jié)合，教師邊講解和操作，帶給學(xué)生更加全面的認(rèn)知感受。通過微課的方式做好演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，將教師解放出來，讓學(xué)生在觀觀看演示實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，教師深入學(xué)生，做好互動(dòng)和引導(dǎo)，與學(xué)生進(jìn)行更多的交流。開展探究性化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在學(xué)生已經(jīng)掌握基本實(shí)驗(yàn)步驟和操作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜想，并以實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。開展各種形式的生活化實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來，從現(xiàn)實(shí)生活中尋找更多的實(shí)驗(yàn)素材，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的生動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用化學(xué)思維。將化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與學(xué)生未來工作應(yīng)用相結(jié)合，讓學(xué)生更好的熟悉未來工作環(huán)境，不斷強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用技能，更增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

總之，技師學(xué)校化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)注重學(xué)生的應(yīng)用操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的直觀經(jīng)驗(yàn)和操作能力，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中的感知和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，造就全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。

參考文獻(xiàn)：

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