高校學生管理工作中加強人文關懷的策略與價值探尋

趙巖

【摘要】伴隨著時代的發展，新課程改革的推動，對高校大學生管理工作提出了全新的要求，需高校對學生的傳統的“管理”轉變為“服務”管理模式。本文將簡要闡述高校大學生管理中實施人文關懷價值分析，提出人文關懷理念下對大學生管理的有效策略，優化人文關懷的民主管理模式，構建人文關懷的高校學生管理制度。

【關鍵詞】高校 大學生 人文關懷 價值 策略

一、高校學生管理中人文關懷的價值分析

近幾年來，我國正在大步邁向現代化社會，但仍然在過渡階段停留，由于受到國內外政治、經濟、文化等方面的因素影響，使得人們的價值觀念也受到著影響，教育和環境對人們的影響是不可忽視的，在一定程度上影響著教育工作人員的價值觀念。因此，對于多元化因素的影響，教育部門需要引起高度的認識，從中選擇出有利于教育發展積極因素，提高對學生的人文關懷，幫助學生擺脫外界不良影響，樹立正確的價值觀，在人生的選擇中，做到權衡利弊，不受利益的誘惑和各種勢力的擺布，勇敢的活出真我，培養高校大學生肩負起自身的責任，樹立高度的責任觀、價值觀。

從目前普通高校的招生情況上看，對于招生分數線一直界定的較低，使得招生的層次相對靠后，對這些考生而言，心理層面上或多或少會有排斥心理，而且一般選擇此類學校的考生成績大都不理想，受到了家庭和學習的雙重壓力，使得學生需要更多的人文關懷，與此同時，也給高校的管理工作帶來了不小的難度，因此需要結合學生的實際情況，切實關心學生的心理和情感變化，調動學生學習積極性，提高教學質量和效率，從而推動教育目標的實現。

二、高校學生管理工作實施人文關懷的策略

（一）建立人文關懷的管理觀念

在人文關懷理念下，高校的管理工作需要構建與其相應教育模式。首先，高校學生管理工作者需要懂得站在學生的角度看待問題，從學生的根本立場出發;其次，改變傳統的管理學生的模式，樹立服務學生的意識，注重強調學生的主體的地位，培養當代大學上的社會主體觀念，使得學生真正的意識到身上肩負著建設社會主義的責任，實現完成中華民族偉大建設的“中國夢”，提高振興祖國的偉大意愿，激發愛國情感，調動學生主動參與到社會主義建設中去，促進學生愛學習、愛生活、真誠對待身邊的人與事物，正確處理好自身在集體中、社會上的關系，從而提高學生的社會交往能力。與此同時，要想更加良好的開展高校學生的管理工作，就需依據學生不同的性格特點，向學生給予一定的關心，真誠對待學生，學會尊重學生，在進行高校學生管理過程中，高校的管理者需要積極引導學生學著獨立思考問題，善于運用批判性的視角看待問題，培養學生自我評價，充分發揮出自己的價值，提高學生的實踐能力。在實際管理過程中，樹立正確的培養觀念，堅持開拓 創新、與時俱進，重視“創新導向”的重要作用，激發學生的學習興趣，調動學生學習熱情和積極性，使得學生主動參與到學生中，進行思考和探究，培養學生創造性精神和求知的欲望，因此，高校學生管理工作人員首先要大膽嘗試新的教育教育理念，使之運用自己的先進意識去積極影響學生思想，優化高校學生的管理模式，實施創新型的管理理念，推動高校學生管理獲得良好的效果。

（二）凸顯人文關懷管理模式

在實施人文關懷過程中，高校學生管理工作需要在管理模式上突出民主意識。首先，積極發展和推進民主集中制，將民主管理工作放到工作的重點上，防止指令性的管理工作，在突出學生主體地位的同時，充分發揮出學生的自我價值，在堅持民主、平等的原則，促進學生的相互交流和溝通，營造出良好、和諧的學習環境和氛圍。同時樹立民主、平等的意識，正確處理好師生關系，做到勤溝通、多協商、少指責的管理辦法提高管理工作。不斷完善學生會、班委會、宿管會以及校內文化社團等各項工作模式，積極開展民主管理工作;另外，開展校園活動，發揮學生的能動性，讓學生提出自己的看法和建議，將學生的意見和想法進行有效整合，實現群策群力。

在高校學生管理工作中，需要領導起到帶頭作用，做好管理活動的典范。同時使得學生學會自我管理。一般情況下，高校的各個組織下的學生干部占據著學生總數的1/3，為此，需要重視對于學生干部的相關培訓工作，讓領導干部先鋒作用得到最大程度的發揮，增強宣傳力度，助力高校學生的管理工作。調動學生干部積極主動的參與到活動中，為學生干部提供展現自己的平臺，鼓勵他們放心大膽的投身到管理工作中，選擇恰當的時機進行一定的指導，使得他們的管理能力和工作水平得到不斷完善和提升，從而建立起一支高素質、高技能、具有優良作風、能力高超的學生干部隊伍，與此同時，通過建立健全信息服務系統，實現資源的共享，讓信息更加準確，快速的傳遞到學校各個部門內部，使得學生在良好的、濃厚的氛圍中學習。

（三）實施人文關懷的學生管理制度

實施人文關懷的學生管理制度主要包括：建立學生管理組織結構、工作監督機制、人文關懷教育等方面。首先，通過建立完善的學生管理組織機構。提升學生能力和素質，使得學生在管理工作受到鍛煉。建立扁平化網絡方式學生管理組織結構。將學生管理內容工作的內容進行重新安排，提高對學生的考核工作，經過科學、有效的歸納和整合基礎上，將相關的工作組織給內部的二級學院;其次，需要建立工作監督機制，時常組織對二級學院的不定期檢查工作，并且將搜集的反饋信息和投訴意見加快處理速度。通過建立扁平化的組織結構，實現信息共享，有效的為學生服務;最后，在高校新課程改革過程中，管理人員需要注重將人文關懷教育融入管理工作中去，對于必修課和選修課程教學，可以適當增加一些有關于人文素養類的課程，提升高校學生的文化素養和技能。著手于學校的體制和組織層面，不斷引入人文素質教育到高校學科建設上，充分發揮人文教育的內在價值和作用。

結束語：總之，高校應當將人文關懷融入到高校學生管理工作，不僅是素質教學的基本目標，也是人文關懷的終極目標。通過建立人文關懷理念、教育模式、相關制度，更好的服務于學生，培養大學生學習的興趣和熱情，積極向上的參與到社會的創造中，發揮自身的價值作用。

參考文獻：

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