融入生活元素提高德育工作實效性探究

羅漢榮

摘 要：德育是學校教育的靈魂，德育工作質量是衡量各項工作質量的重要標準。文章從加強校園文化建設、注重課堂教學、開展德育專題活動、重視實踐活動等方面研究德育生活化的實施途徑，并分析專題活動德育生活化的實踐案例。

關鍵詞：農村學校;德育工作;生活化;實效性;全面發展

中圖分類號：G621文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2019）19-0017-01

德育工作是農村學校各項工作的重要支撐，是衡量各項工作水平的重要指標。作為學校德育工作者，需要切實轉變教育理念，克服泛泛而談的膚淺說教，將德育工作寓于生活化的實踐探索之中，讓學生在實踐中踐行社會主義道德，注重知行合一，促使學生真正實現全面發展。

一、農村學校德育生活化的實施途徑

1.加強校園文化建設

建設和諧、生動的校園文化，可以讓學生生活在良好的文化環境之中，促進學生健康成長。作為德育工作者，應當加強校園文化建設，充分發揮校園文化的潛在育人作用，促使青少年學生提升思想道德素質。這就需要樹立校園人文風氣，以濃厚的人文氣息感染學生、啟迪學生、感化學生。同時，還需要加強硬件建設，借助人文建筑、德育標語、德育雕塑等，構建良好的校園文化。

2.注重課堂教學

作為德育工作者，應當認識到課堂教學滲透德育的重要性。一方面，學校需要加強德育生活化校本課程的開發，注重對學生進行行為習慣、人際交往、心理健康、思想意識等層面的教育。另一方面，各科教師要注重挖掘學科教育的德育生活化內容，讓學生生活在濃厚的德育氛圍中，發揮教學育人的作用，提高學生的思想道德水平。

3.開展德育專題活動

要想取得良好的德育效果，德育工作者必須基于自愿、自省、內化的原則，經常開展德育專題活動，展現道德模范的精神，講述道德模范的故事。在德育專題活動中，教師要注重創設生活化的德育情境，讓學生在活動中踐行社會主義道德，促使學生道德認識、情感的自我構建。

4.重視實踐活動

學生所獲得的道德認識，需要通過社會實踐才能得到提高和完善。因此，學校要開展各種各樣的社會實踐活動，使學生在實踐活動中加深對道德觀念的認識，讓學生通過實踐認識生活，學會感恩、學會做人，真正做到內化于心，外化于行。

二、專題活動德育生活化實踐案例

筆者牽頭組織了我校“感恩教育”德育專題活動，專題活動讓學生認識了感恩品質，踐行了感恩行為，引發了道德沖突，思考了感恩意識，收到了良好效果。下面，是筆者開展“感恩教育”專題德育活動的一些思考。

1.多方組織，讓學生認識感恩品質

為了讓學生認識感恩品質，筆者發揮多方力量，將感恩意識滲透到學生學習、校園文化、課外活動之中。首先，構建感恩課堂。要發揮各科教學的作用，引導學生認識感恩品質。教師可以列舉學生身邊的例子，使學生獲得更多關于感恩的感性認知。比如，通過媽媽每天為自己準備熱氣騰騰的飯菜、干干凈凈的衣物等事例，認識父母之愛。其次，加強校園感恩文化建設。除了感恩父母之外，教師還要拓展感恩的領域，增加感恩老師、感恩國家的內容，讓學生認識多元化的感恩意識。

2.組織實踐，讓學生踐行感恩行為

我校組織了“感恩月”專題活動，要求每一個學生都參與到感恩實踐活動之中。比如，組織一些細化的生活活動，如每天打掃家庭衛生（或教室衛生）、每天擦黑板、每天洗菜、每天撿一些垃圾、每天洗襪子等。要為學生安排不同的任務，發揮學生個人特長，做到“人人有事做，事事有人做”。

3.道德沖突，讓學生內化感恩意識

學校開展“感恩教育”德育專題活動時，要關注生活元素中的情感內涵，讓學生在情感體驗中認識生活、感悟生活，這樣能使感恩意識更為具體形象，避免概念化的泛泛而談。要借助道德沖突，實現深層次的觸動，促使學生將感恩意識轉化為自身行為。例如，筆者以班級為單位，組織了班級談話活動，通過提出如下問題，促使學生深入思考。（1）我們都有父母，仔細想想，父母為我們做了什么？這個問題能讓學生聯系自身經歷進行感同身受的體悟，在這個過程中，教師要引導學生從細節之處感悟親情。（2）你想對自己的父母說些什么？這個問題讓學生對父母的感恩之情不再是泛泛而談，而是結合生活中每一個細節進行設身處地的感悟。（3）在每天洗菜活動中，你感到厭煩了嗎？你堅持了感恩行動嗎？這些問題能讓學生在步步緊逼中引發深度思考，學生會從自身經驗出發，對自身行為進行反省。（4）父母每天為我們做很多事，天天如此，年年如此，而我們干了一個月就感到厭煩，這說明我們缺乏什么意識？這個問題能讓學生陷入道德沖突，學生會進行慎重的思考，考慮要不要感恩、如何感恩、如何長期堅持等問題。

總之，作為德育工作者，要注重融入生活元素，提高德育工作實效性。要通過加強校園文化建設、注重課堂教學、開展德育專題活動、重視實踐活動等途徑，真正落實學校德育生活化的要求，讓學生在認識、踐行、思考、自省的過程中，加深對道德內容的理解，從而促使學生成長為德才兼備的優秀人才。

參考文獻：

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