“熱血雄一”愛上中國學生

高歌 張紹輝

“我要去中國”

▲藤田雄一在濟南外國語學校留影。

在日本有幾種職業可被稱為“先生”——為國為民的政治家、救死扶傷的醫生、用法律維權的律師以及教書育人的教師。藤田雄一先生屬于最后一類。

見到藤田雄一之前，他剛和助教探討了接下來日語課要講的內容，作為一名深受學生喜愛的日語老師，藤田雄一身邊總是不缺乏向他請教問題的學生。這位來自日本山口縣的老師，談及自己的學生，立即露出暖心的笑容。

自1979年青島市與山口縣下關市締結山東第一對友好城市關系起，40年來山東堅持廣交朋友、深結友誼，形成了友城數量位居前茅、遍布世界的“朋友圈”“伙伴群”。

藤田雄一所在的日本山口縣，是和山東建立友好關系的第一個國際友城，每兩年向山東選派一名教師。在藤田雄一看來，教師行業十分崇高，沒來到中國之前，作為一名優秀的國語教師，他非常渴望為中日友好的教育事業做出一份貢獻。山口縣下關市公布了新一批交流消息的時候，藤田雄一十分堅定：“我要到中國去！”

來中國教書，光有熱血還不夠。由于報名的人很多，競爭異常激烈，能夠被選中的老師，不僅要熟知中國歷史，對山東的歷史和文化也要有所涉獵。在試卷中被問及如果留在山東，你最想留在哪個城市時，藤田雄一寫下了濟南。為此，藤田雄一通過測驗考試、論文答辯、英語測驗以及面試關后，順利來到了濟南外國語學校教學。

濟南外國語學校創建于1989年，是山東省唯一在教育部備案的外國語學校，藤田雄一在這里負責初、高中部的日語教學。在學校，藤田雄一總是“活力爆棚”，每天都用最大的熱情面對學生們。

日本動漫曾塑造過不少成功的教師形象，《3年B組金八先生》里的金八先生、《龍櫻》里的櫻木先生、《GTO》里的鬼冢先生都是極富個人特質的教師。他們關注學生，全心為學生著想，深受學生歡迎。藤田雄一也被學生們這樣比喻：“藤田雄一老師好像動漫里的老師，每天激情滿滿。”

被一堂課點燃

藤田雄一至今難忘自己的第一堂試講課。

那是一種久旱逢甘霖的暢快，藤田雄一在課堂上盡情地揮灑著自己的教育熱情，未曾得到滿足的表演力在課堂上找到了大顯身手的舞臺。他絞盡腦汁調動學生們的積極性，積極的教師與活潑學生的碰撞，整個課堂變成了激情迸發的劇場。

“上完那堂課，我堵塞的心結仿佛被疏通，仿佛新生一般感恩”藤田雄一告訴記者，“試講之前非常忐忑，不知道中國的學生會不會喜歡我的課，但是那天從孩子們的反應來看我很受鼓舞，我要去燃燒自己，教好他們。”

經此一課，藤田雄一正式成為了一名日語教師。熱血式的課堂風格與當年風靡全國的瘋狂英語有異曲同工之處。比起考試和語法，藤田雄一更強調口語，強調口音，強調大聲朗讀，強調對話交流。他鼓勵初學者背誦大量素材，并進行長時間的練習，而這正是學習語言初期最扎實且最優秀的方法之一。一傳十十傳百，如同羅永浩在新東方成名一般，藤田雄一在學校的名氣越來越大。逐漸有人喊出“熱血雄一”的稱呼。

藤田雄一“燃燒生命式”的教書方式也很快受到了學生們的歡迎與追捧。有學生想參加演講比賽，藤田雄一問他有什么目標，學生說冠軍，藤田雄一說我就陪你練到冠軍，周末從上午10點陪著學生練習到了凌晨2點。

孑然一身的藤田雄一，用不計代價的努力，幫助學生們提高外語水平。在教書的一年間，他的學生也終于成為了演講比賽的冠軍。

“文化無國界”

在和藤田雄一交流時，他時常蹦出幾句中文。藤田雄一告訴記者，中文是來中國以后開始學的，自己掌握的詞不多，但能理解別人說話的意思，他根據人們說話的語氣和神態，摸索了一些小規律。

談到日常的生活，藤田雄一告訴記者，自己除了保證每天的教學任務之外，每天都會看新聞聯播，他看到中日兩國之間近些年來可喜的變化，也為近期的友城交流感到高興。他說，這些來中國交流的教師，回到日本以后更加受歡迎了。

濟南外國語學校有自己的外教食堂，有許多的西餐和外教們的當地美食，藤田雄一發現一個有趣的現象，授課的外教們經常會選擇學生食堂，和孩子們一起吃飯，“我很少去外教食堂吃飯，我比較喜歡中國美食。比如炒菜、火鍋等等。”

除了愛去學生食堂以外，藤田雄一還特別喜歡去逛街。他喜歡芙蓉街的小吃，甚至有一個小本子專門記錄自己去過的地方以及好吃的食物。在這個本子上，藤田雄一標注了日期、地址和口味，還有些有特殊標記的美食，是他計劃今后要品嘗的。

藤田雄一一家五口居住在濟南，他的家人們也喜歡中國的文化。他的孩子喜歡看《熊出沒》《喜羊羊》這類的國產動畫，他本人則更喜歡和妻子看一些像《家有兒女》和《父母愛情》這樣的電視劇。

不僅愛看，藤田雄一還將劇中的思考帶入生活：現實生活中真的有這種情況存在嗎？他將自己的問題帶到了課堂，從中國和日本的電視劇中找出文化的差異性，藤田雄一經常會將自己喜歡的情節截取下來，反復地去研究中文發音，一些臺詞甚至可以進行背誦。在談及電影時，他說，自己喜歡《流浪地球》和《哪吒》，他說，哪吒的那句“我命由我不由天”像極了他自己。

藤田雄一還經常利用業余時間向自己的學生們請教問題，那些課堂里聽話的學生，變成了教老師學中文的“小大人”。這種課堂反轉的教學方法，既增加了師生之間的友誼，也讓藤田雄一開闊了眼界，了解到了不少好玩的故事。比如有位學生告訴他此時心情是十五個吊桶打水（七上八下），藤田老師十分焦急地問其原因，后來發現原來是個歇后語，“中國文化博大精深，一些中文的表達不能僅僅看它的字面意思，看來我還有很多要學的地方呢。”藤田雄一告訴記者。

除了愛好美食和中文，他也喜愛中國古典文化。今年暑假，藤田雄一帶家人去了棗莊和曲阜。他說，在日本有很多的孔子學院，不少日本教材里將《論語》和《孟子》的名篇寫進去，國外還有專門的研究機構。他認為，“孔子是世界人民的朋友，文化是沒有國界的”。

“我覺得濟南人民非常的善良，每次我的妻子抱著孩子坐公交都會有人讓座。”談到對濟南的印象時，藤田雄一贊不絕口。“我的學生們也經常讓我感動，他們這么小就住校，獨立自主的能力非常強，不僅能把自己照顧好，還經常關心老師。我真的很愛我的中國學生。”

因為熱愛中國文化，藤田雄一主動擔當起文化交流的使者，每次跟家人聯系，都將孔孟文化介紹給家人。身為一名教師，能夠為友城濟南的教育事業做出貢獻，藤田雄一認為自己所代表的不僅是個人，更是代表身后的國家，代表著友城之間的友好互通。