試談初中語文教學(xué)中提問的藝術(shù)

王能準(zhǔn)

◆摘 要：現(xiàn)如今，為了能夠更好的提升初中語文的教學(xué)質(zhì)量，初中語文老師們的教學(xué)思維和理念必須要進(jìn)行有效的革新。語文老師們可以靈活的運(yùn)用提問的藝術(shù)來提升語文課程教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)的主動性和積極性，促進(jìn)學(xué)生們更加熱愛語文知識的學(xué)習(xí)。本文主要對初中語文教學(xué)中提問的藝術(shù)進(jìn)行研究和討論，通過多種提問方式來豐富語文課堂的教學(xué)形式，活躍語文課堂教學(xué)氛圍，提升語文課程的教學(xué)質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：初中語文；教學(xué)；提問；藝術(shù)；研究

當(dāng)前，在初中語文課程教學(xué)中，老師們一味的運(yùn)用灌輸式或者填鴨式的教學(xué)方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的積極性和主動性沒有得到更好的調(diào)動和激發(fā)，對于語文教學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握情況也并不理想，這非常不利于語文教學(xué)效果的提升。基于此，老師們可以充分結(jié)合當(dāng)前初中語文的教學(xué)現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生們的個(gè)性化特點(diǎn)，充分、有效的運(yùn)用初中語文的提問藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生們的思維，促進(jìn)學(xué)生們更加積極的參與到語文課程教學(xué)活動當(dāng)中來，使得初中語文教學(xué)的效果和質(zhì)量得到更好的提高。

一、初中語文教學(xué)中提問的原則

在初中語文教學(xué)中，老師們運(yùn)用提問的方法或者藝術(shù)來進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要按照一定的原則。下面對初中語文教學(xué)中提問的原則進(jìn)行研究和討論。

1.目的性原則

老師所提問的問題必須要具有一定的目的性，將語文課程教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容融合到提問的問題當(dāng)中去，從而通過提問來考察學(xué)生們對語文教學(xué)知識的理解和掌握情況，這樣能夠大大的鞏固學(xué)生們對語文教學(xué)知識的掌握，從而有效的提升語文課程的教學(xué)效率。

2.針對性原則

由于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力之間存在很大的差異，因?yàn)槔蠋煵荒軌蛲换M(jìn)行提問，老師在提問時(shí)候可以按照針對性的原則，針對不同的學(xué)生或者不同的教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和規(guī)劃語文提問的問題，這樣因材施教能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣和自信心，減輕學(xué)生們學(xué)習(xí)的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生們更加輕松、自主的學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文知識。

3.趣味性原則

為了能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣，調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的積極性，老師們在語文問題提問的設(shè)置上要按照趣味性的原則，多了解學(xué)生們的個(gè)性和愛好，從而更好激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文課程的激情，活化課堂的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

4.適度性原則

老師在設(shè)計(jì)語文提問的問題時(shí)，要堅(jiān)持適度性原則，提問的問題不能過難，也不能夠過于簡單，過難會打消學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的積極性，過于簡單不能夠更好的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的語文知識的興趣，老師可以循序漸進(jìn)的提升問題的難度，才能夠更好的達(dá)到語文課程的理想教學(xué)效果。

二、初中語文教學(xué)中提問的藝術(shù)方略探究

老師在語文課程教學(xué)中運(yùn)用提問的藝術(shù)來推動語文教學(xué)效果的提升，就要堅(jiān)持按照提問的原則，并結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和語文教學(xué)的現(xiàn)狀，不斷豐富語文課程的教學(xué)形式，提高語文的教學(xué)效果。下面對初中語文教學(xué)中提問的藝術(shù)方略進(jìn)行探討和研究。

1.提問要難以有度，給學(xué)生們發(fā)揮和展示自我的空間

在初中語文課程教學(xué)中老師們要革新傳統(tǒng)的教學(xué)理念和方式，要結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力和特點(diǎn)來進(jìn)行提問，提問的問題要設(shè)計(jì)的難度適中，要讓學(xué)生們能夠更好的發(fā)揮自我，展示自我，逐漸增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心和勇氣。例如在《古詩苑漫步》的課程教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思改，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣。老師在開展《古詩苑漫步》課程教學(xué)時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力來設(shè)計(jì)一些問題，問題設(shè)計(jì)的不能過于高深，也不能過于淺顯，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)和挖掘古詩詞中的知識和意境，更好的理解和感受詩人所要表達(dá)的思想感情，不斷拓展學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們充分展示自我，通過所提問的問題來表達(dá)自身對古詩詞的理解和掌握情況，從而有效的提升語文古詩詞的教學(xué)效果。

2.有針對性的設(shè)計(jì)一些問題來培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

在初中語文課程教學(xué)中，老師們要針對性的設(shè)計(jì)一些問題，結(jié)合語文課文的中心思想和特色教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些具有特色性、針對性和目的性的問題，讓學(xué)生們通過探究問題來深入的了解和挖掘語文課程的教學(xué)內(nèi)容和教育意義，從實(shí)現(xiàn)語文課程教學(xué)效果的提高。例如在《白楊禮贊》的語文課程教學(xué)中，老師通過設(shè)計(jì)問題來讓學(xué)生們獨(dú)立自主或者自主合作去探究白楊樹的相關(guān)內(nèi)容，通過問題探究，能夠理清本文的抒情線索，理解托物言志的寫法，學(xué)習(xí)運(yùn)用散文狀物抒情的寫法及其表達(dá)方式。通過自主合作問題的探究，使得學(xué)生們更好的把握白楊樹的外在美和內(nèi)在美，體會白楊樹的象征意義，更好的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的興趣和激情，提高語文課程的教學(xué)水平。

3.問題設(shè)計(jì)要具備創(chuàng)新性和趣味性

老師在語文課程中設(shè)計(jì)教學(xué)問題，不要設(shè)計(jì)一些平鋪直敘、一覽無遺的問題，這樣沒有什么懸念和趣味性，學(xué)生們?nèi)狈μ剿鲉栴}的積極性和主動性。老師們要結(jié)合語文課文的教學(xué)主旨和內(nèi)容，創(chuàng)新一些具有代表性的問題，同時(shí)也要將趣味性融合到語文課文問題的設(shè)計(jì)當(dāng)中，這樣能夠更好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)語文知識的主觀能動性，不斷活躍語文課程的教學(xué)氛圍，讓初中學(xué)生們在學(xué)習(xí)語文知識的過程中獲得更大的快樂，并在快樂的學(xué)習(xí)中學(xué)好語文知識。

三、結(jié)束語

綜上所述，在語文課程教學(xué)中，老師們可以充分運(yùn)用提問的藝術(shù)來豐富和提升語文課程的教學(xué)形式和質(zhì)量，讓學(xué)生們在多種提問藝術(shù)下更好的學(xué)習(xí)和掌握語文教學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生們的語文核心素養(yǎng)和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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