如何在小學品德課堂教學中開展禮儀教育

馬先偉

摘要：在小學階段，禮儀教育是教導學生個人禮儀，培養學生良好的道德修養的主要途徑，關系著學生的健康成長，小學品德課堂教學中擁有許多關于禮儀與道德品質的教育，在小學品德課堂教學中開展禮儀教育，能夠更好地促進學生德育素養的發展。

關鍵詞：品德；禮儀教育；德育素養

中圖分類號：G623.1文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2019）27-0017-01

引言

在小學階段，禮儀教育是讓學生養成文明說話的好習慣，能夠禮貌準確地使用文明用語進行日常交流，舉止有修養，在日常生活中注意規范自身的行為，從而培養學生良好的精神內涵，促進學生德育素養的發展，結合小學品德課堂教學開展禮儀教育，能夠在潛移默化中對學生造成影響，讓學生在學習品德知識的同時學習生活中的各種禮儀，促進學生德育素養的發展。

1.深入品德教材，進行禮儀教育滲透

要想擁有高尚的品德和文明的禮儀，沒有教導是不能夠實現的，文明的禮儀主要依賴的是后天的教育，在小學階段，禮儀教育的開展就是文明禮儀教育的起始階段，在小學品德課堂教學中開展禮儀教育時，教師首先要意識到，正是因為品德教材中有著許多文明禮儀方面的知識，才讓品德教學與禮儀教育的結合成為了可能，作為教師，應當仔細發掘品德教材中蘊含的文明禮儀的知識，結合教材中的知識對學生進行禮儀教育的滲透，以一種學生感興趣的形式來開展教學，讓學生能夠在不知不覺中接受文明禮儀知識的滲透，從而促進學生自身德育素養的發展。例如，在學習《你真棒》時，這堂品德課的主要內容是教導學生去發現、欣賞同學的優點和長處，以恰當的方式進行贊美，在開展教學時，教師可以拿出小紙條，每張小紙條上寫上班級學生的名字，讓學生抽簽，抽到了哪位學生的名字，就要去贊美他，發現他的優點，在完成這一階段的教學之后，教師可以向學生進行提問，“被別人贊美的感覺是怎樣的？”“在你贊美別人的過程中，你感覺發現別人的優點容易嗎？”引導學生進行思考，讓學生意識到被贊美是一件很開心的事情，教師繼續對學生進行引導，“每個人都感覺被贊美是一件很開心的事情，但是如果我們都不去表揚別人，贊美別人，那還有人會去主動地贊美別人嗎？這樣還會有人感受到被贊美的快樂嗎？”對學生進行禮儀教育的滲透，讓學生意識到在生活中學會贊美別人的重要性，同時能夠客觀地認識他人，贊美他人，促進學生自身德育素養的發展。

2.布置實踐作業，結合實際進行理解

在小學品德課堂教學中開展禮儀教育的時候，教師也要意識到理論聯系實際的重要性，只是一味地學習理論知識，學生很難理解到禮儀知識在實際生活中的意義，對知識缺乏感觸，很有可能導致學會知識卻不在生活中運用這樣的情況發生，這樣對于學生禮儀的養成沒有太大的幫助，實際生活是學生最好的老師，作為教師，在開展禮儀教育時要注意引導學生去進行實踐，讓學生在實踐中聯系自身學習的理論知識進行理解，從而讓學生意識到文明禮儀的重要性，促進學生德育素養的發展。例如，在學習《我生活的社區》時，這堂課的主要內容是讓學生通過學習學會愛護自己的社區，愛護社區內的公共設施，同時寫下自己對于社區的意見和建議，思考改進社區的辦法，在完成教學后，教師可以為學生布置一個民意調查的作業，為學生分發調查問卷，對自己社區中的人員展開調查，從如果社區內的一些公共設施遭到破壞，你會感到不便嗎？到你對社區有哪些意見與建議，全面地進行調查，讓學生在調查的過程中正確地認識到社區對于人們的意義，主動地去愛護公共設施，養成良好的文明禮儀，促進學生自身德育素養的發展。

3.營造文明環境，打造禮儀文明校園

對于學生來說，在開展禮儀教育時，一個良好的校園環境對學生的影響是巨大的，小學階段的學生擁有著極強的可塑性，就像一張純潔的白紙，因此，在充斥著文明禮儀氛圍的校園環境生活與學習，能夠有效地對學生進行熏陶，從思想上對學生進行文明禮儀的引導，讓學生能夠主動地學習文明禮儀，積極地接受禮儀教育，養成崇高的道德品質，促進學生自身德育素養的發展。例如，學校可以將品德教學中的知識與觀點打印出來，懸掛在學校之中，充分利用好學校內的黑板報、走廊、教室的墻面等，讓學生在充斥著文明與道德的校園環境中學習知識，加深學生對于品德知識的印象，學校還可以利用好校園廣播，在進行廣播時，可以將廣播的內容變更為關于禮儀與品德的小故事，如孔融讓梨、曾子殺豬、孟母三遷等，每天為學生廣播一個精彩的小故事，這樣既能夠吸引學生的興趣，讓學生主動地聽校園廣播，又能夠在潛移默化中對學生開展禮儀教育，讓學生在不知不覺中規范自身的行為，養成良好的行為習慣，促進學生自身德育素養的發展。

4.結語

講文明、懂禮貌，是小學階段禮儀教育的主要目標，在小學階段，教師應當堅定禮儀教育的目標，積極探索在小學品德課堂教學中開展禮儀教育的方法，持之以恒地為學生開展禮儀教育，對學生進行熏陶，在潛移默化中規范學生的行為，促進學生德育素養的發展。

參考文獻：

[1]高忠寶.小學生文明禮儀教育的點滴做法[J].中華少年，2016（14）.