個性化教學在體育舞蹈中的應用分析

曾薪月

摘 要：最近幾年，對體育舞蹈重視程度越來越高，為了提高學生學習效果，采用個性化教學，可以實現高效教學，有利于學生學習發展。本文就目前教學中存在問題，進行簡單的分析，對如何開展個性化教學提出幾點建議，希望對教育工作這工作提供幫助。

關鍵詞：個性化教學;體育舞蹈;教學模式;理論教學

一、體育舞蹈教學中存在問題

（一）教學模式單一。在高校體育舞蹈教學中，可以發現大部分教師采用傳統家教學方式開展教學活動，只有少部分教師對教學活動與教學模式進行創新。傳統教學方式，無法展示體育教學的意義，實現體育舞蹈教學的意義，對教學活動開展十分不利。課堂教學中，由教師對教學內容進行展示與實踐，引導學生在教師的指導下學習相關知識，對于學生學習發展而言，這一教學方法影響學生創新能力與思維能力培養，無法推動學生更好的發展。

（二）忽略理論教學。體育舞蹈中，理論知識具有十分重要的作用，是培養基礎知識能力與專業技能的重要環節。在課堂教學中，教師忽略;理論知識教學，過于強調實踐內容。體育舞蹈教學，可以培養學生綜合素質與身體協調能力[1]。對于學生未來學習發展而言具有促進意義。一味的實踐教學，不僅無法使學生體會到學習的意義，同時會影響學生習慣素質的形成，對于學生學習發展史十分不利。

（三）教學時間得不到保證。課時，是推動教學活動開展，培養學生綜合素質的重要因素。體育舞蹈課程，作為新興起的體育運動項目，是不僅推動高校體育教學發展，同時也是促進教學活動開展重要因素。在課堂教學中，教師對這一課程重視程度不夠，將大部分教學時間放在學生專業課或者文化課的學習中，導致學生對這一內容的學習不深刻，進而影響后續學習。

二、個性化教學體育舞蹈教學中應用策略

在高校體育舞蹈教學中，教師應重視個性化教學方法的應用，使學生在學習中形成獨特的審美觀與學習觀，以此提高教學質量，實現體育舞蹈教學的意義，進而提高教學質量。

（一）堅持以學生為本教學理念，推動教學活動開展。在課堂教學中，教師應堅持以學生為本的教學理念，尊重學生個性與需求，使學生在學習中，掌握技能技巧與動作。傳統教學中，教師忽略學生學習感受與學習需求，將教學內容一味的灌輸給學生，影響學生學習態度[2]。個性化教學中，教師需要轉變教學觀念，結合學生對教學內容的需求，當前現狀設計教學活動，使學生在學習中感受學習快樂，以此推動教學活動開展。課堂教學中，教師可以為學生留出充足的時間與空間，引導學生自主學習，使其主動獲取知識，以此推動教學活動開展。

例如，學習與倫巴舞蹈有關的內容時，教師可以學生播發視頻，引導學生觀看學習內容，在視頻觀看中倫巴舞蹈的特點與內涵，以此提高學生學習效率。在課堂教學中，教師可以對學生提出幾點問題：倫巴舞有什么特點？表現方式有什么不同？然后引導學生討論學習，以此提高課堂教學質量。

此外，在教學活動中，教師可以采用多種教學方式引導學生主動學習，如比賽練習法、分組練習法等等，豐富學生學習內容，活躍課堂氛圍，鼓勵學生將教學內容與實踐教學結合在一起，提高學生學習能力同時，培養學生綜合素質。

（二）明確教學目標，提供教學質量。在課堂教學中，教師可以采用個性化教學方法開展教學活動時，應明確教學目標，制定個性化教學目標，使學生有層次學習教學內容，掌握學習方法。教師制定教學目標時，應以體育舞蹈教學要求意義融入到教學活動中，使學生在學習中身心得到發展，形成終身運動的意識。此外，教學目標制定過程中，應結合學生學習興趣、學習基礎，合理設計教學目標，保證學生在學習中可以有所收獲。通過個性化教學目標的設計，可以推動教學活動開展，培養學生個性與能力，是促進學生綜合素質提升的重要措施。

例如，學習拉丁舞時，教師可以設計以下教學目標：掌握拉丁舞舒展流暢、自由隨意、熱情奔放、節奏明快和具有健身、健心、健美等功能特點，將拉丁舞的特點展示在實際表演中。通過拉丁舞舞蹈的學習和實踐，初步掌握"世界性形體語言"，培養文明禮貌和社交能力，陶冶情操，促進身心健康之目的。培養學生審美態度與審美價值觀?；诖耍龑W生自主學習，使學生在學習中形成良好的品質。

（三）分層教學法，促進學生個性發展。體育舞蹈教學中，教師可以采用分層教學法，引導學生主動學習，實現個性化教學。分層教學法的應用，可以滿足不同學生學習需求，使學生在自身基礎上能夠得到提升與發展，實現因材施教的目的。在課堂教學中，教師可以根據學生學習基礎分為三個層次：優、良、合格，然后根據此設計教學活動，制定針對性教學計劃。這一教學方法的應用，不僅可以實現個性化教學，同時有利于學生學習[3]。例如，學習華爾茲時，教師可以設計三個教學目標引導學生學習這一內容。學習好的學生，設計該目標：掌握基礎知識，學習動作技能的應用，可以將舞蹈動作流暢的展示出來。學習一般的學生，則是設計該目標：掌握基礎知識與動作，可以熟練應用。學習基礎不好的學習，設計以下目標：了解基礎知識，學習分解動作?；诖碎_展教學活動，引導學生在學習中提升自身，提高教學質量。

總而言之，在高校體育舞蹈教學中，教師應根據教學中存在問題，設計教學活動，展示個性化教學的優勢，培養學生審美能力，促進教學活動開展。課堂教學中，根據體育舞蹈課程對教學的要求，制定針對性教學活動，引導學生主動學習，培養學生審美能力與綜合素質，促進學生身心健康發展。

參考文獻：

[1]陳威.體育舞蹈專業本科應用型人才培養模式的構建[J].黑龍江科學，2018，9（07）：92-93.