關于提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的探索

吳小仙

摘 要：幼兒園戶外區域活動可以充分鍛煉幼兒的綜合能力，對幼兒的成長具有積極作用。本文從分析幼兒園戶外區域活動中存在的不足，明確了戶外區域活動對于幼兒的重要教育意義，進而提出了提升戶外區域活動有效性的策略。

關鍵詞：幼兒園;戶外區域活動;有效性

戶外體育活動是幼兒園教學中的重要組成部分，幼兒在教師的帶領下有組織的開展戶外區域體育活動有利于保障幼兒的運動量，通過開放的環境、豐富的活動內容和多樣的活動方式，可以增強幼兒的運動能力和肢體協調能力，同時加大幼兒之間的交流，提高幼兒的表達能力和合作能力。由于戶外區域體育活動對幼兒教學具有眾多好處，所以目前戶外區域體育活動成為很多幼兒園的教學內容，在幼兒教師的實踐教學中不斷的探索豐富，為幼兒帶來了更豐富的教學體驗。

一、幼兒園戶外區域體育活動存在的不足

相對于其他的幼兒教學活動來講，由于幼兒年紀相對較小，組織性較低，所以開展戶外區域體育活動時對幼兒教師提出了更多挑戰，在教學過程中也暴露了許多問題。

首先，在幼兒教師進行活動組織時，部分教師為了通過戶外區域體育活動提升幼兒的技能訓練，會在活動中設定很多的規則，幼兒的理解和操作能力并不高，過于復雜的規則對幼兒來講難度很高，極大程度的降低了戶外區域體育活動的樂趣，損害了幼兒的參與積極性;而另一種極端的教學方式是教師過于擔心幼兒的安全問題，因此限制了游戲的難度和玩法，降低了游戲對幼兒運動技能的鍛煉程度，戶外區域體育活動開展的教學有效性大幅度降低。

其次，由于戶外區域體育活動場地規劃的不合理，限制了幼兒開展活動的范圍，導致了幼兒活動的形式單調，無法引起幼兒的參與熱情;部分幼兒員的活動器材也很單一，幼兒在進行戶外區域活動時等待時間過長，失去活動興趣，而器材更新不及時，也會使幼兒失去好奇心，甚至拒絕參與集體戶外運動。

最后，要充分考慮到的就是幼兒在進行戶外區域體育活動過程中不僅要提高身體素質，更重要的是的對幼兒心理成長的影響，很多幼兒園在開展戶外區域體育活動時過于注重表面形式，粗淺的認為戶外區域體育活動就是簡單的幼兒游戲，而忽略了活動中對幼兒的精神引導，無法起到培養幼兒敢于嘗試、敢于挑戰、相互幫助等優秀品質和自我保護意識的培養[1]。

二、幼兒園戶外區域體育活動的意義

要提高廣大的幼兒教師對戶外區域體育活動在的重視，就要明確幼兒園戶外區域體育活動的重要意義。第一，培養養成參與運動的良好習慣。幼兒具有很強的模仿能力，幼兒園教學作為幼兒的啟蒙教學，對幼兒的行為養成和習慣養成具有重大影響，幼兒園養成的行為習慣往往會被帶回到家庭中，作為一種生活的教學延伸，因此幼兒園教學過程中有意識的引導幼兒參與體育運動，可以一定程度促進幼兒運動習慣的養成。第二，鍛煉幼兒益智。幼兒教師根據幼兒的心理特點設置具有一定難度的戶外區域體育活動可以起到幼兒智力開發的作用，例如迷宮游戲的開展，可以培養幼兒的邏輯思維能力，同時加強幼兒的空間建立能力。第三，磨練幼兒意志。通過戶外區域體育活動中合作項目的設定，可以加強幼兒之間的協作能力，幼兒教師可以根據幼兒的完成情況增加戶外區域體育活動的難度，使活動具有一定挑戰，讓幼兒在活動中變得勇敢、勇于嘗試、學會合作等[2]。

三、提升幼兒園戶外區域體育活動有效性的策略

（一）戶外區域活動環境的合理化。合理的戶外區域體育活動環境，要具備多樣化、多功能和安全性的特點，通過提供合理的活動場地可以為開展豐富形式的活動內容奠定基礎。所以在建設戶外區域體育活動場地時在充分考慮安全性的前提下，設立科學的分區，可以根據活動量的大小進行劃分，例如平衡區、跑跳區等;也可以根據活動的基本動作進行分區例如鉆爬區、攀爬區等;還可以根據活動器材進行劃分，例如車類區、球類區等;為了保障區域活動的各種需求，同時也要設立

戶外休息區，草坪、樹墩、小桌椅等，為學生提供簡單游戲的場地。

（二）戶外區域活動器材的豐富化。活動器材對幼兒的吸引力是巨大的，充分利用活動器材可以激發幼兒的參與熱情。幼兒好奇心強，喜歡接觸新鮮事物，所以針對幼兒的不同興趣要準備豐富的活動器材，同時要重視不同器材對幼兒不同能力的鍛煉，以起到活動促進能力培養的目的。例如平衡木、扭扭車、滑板車可以充分鍛煉幼兒的協調能力;足球、籃球、毽球、羊角球可以充分滿足兒童的不同興趣喜好。幼兒教師還可以因地制宜，通過手工制作利用衣架、報紙、布條、紙箱等生活用品帶領幼兒共同制作活動器材，培養幼兒的動手、動腦能力，同時增加活動的吸引力。

（三）戶外區域活動形式的多元化。活動形式的多元化是開展戶外區域活動的最核心的教學中的，通過多種形式的活動進行相互補充，全方位的培養幼兒的綜合能力，是戶外區域活動的最終教學目標。通過集體活動可以提升幼兒的合作能力，加強幼兒的互動能力和配合能力;充分引入民間游戲，例如舞龍等傳統元素濃厚的項目，可以提高幼兒的文化素養;開展親子游戲能夠增進親子感情，例如丟手絹等游戲勾起家長回憶，促進親子交流互動。還有很多自主活動形式可以充分利用，不斷增加活動形式的多元化，為戶外區域活動提供豐豐富的教學模式[3]。

結語：綜上所述，戶外區域活動對于幼兒的成長具有很多積極作用，所以幼兒教師要在保障幼兒安全性的前提下，在教學實踐中不斷積極探索，通過靈活多變的教學形式，為幼兒提供更高質量的戶外區域活動。

參考文獻：

[1]顧安安，劉寧.提高幼兒園戶外體育區域活動有效性的實踐探索[J].教育導刊（下半月），2017，（5）：32-35.

[2]何婉珍.幼兒園提高戶外體育游戲活動有效性的對策[J].讀與寫，2019，16（4）：237.

[3]張璐璐.幼兒園戶外體育活動的有效性研究[J].中國校外教育（下旬刊），2014，（z1）：310-310.