關于信息技術與教育教學深度融合的研究

曾燕紅

摘 要：信息技術的應用，應當起到為教育教學注入發展動力的作用。結合信息技術與教育教學的融合現狀，本文從融合目標樹立、教學過程籌劃和全新教學環境創建三個方面提出了推動二者深度融合的建議，從而為關注這一話題的人們提供參考。

關鍵詞：信息技術;教育教學;深度融合

在教育教學改革中，信息技術得到了廣泛應用。但就目前來看，信息技術與教育教學未能實現深度融合，難以真正體現信息技術價值，從而無法為教育行業帶來真正變革。因此，需要加強二者深度融合研究，以達成推動教育事業發展的目標。

一、信息技術與教育教學融合現狀

從信息技術與教育教學融合情況來看，目前信息技術主要用于豐富教育教學內容和創新教育教學形式。在課程內容補充方面，應用信息技術能夠為學生提供豐富網絡學習資源，也可以為教師提供流媒體課件、音視頻講座等，促使教師對教材內容進行豐富。在教學形式上，主要表現為教師利用多媒體創設教學情境，完成直觀圖片或視頻展示，并通過為學生提供電子白板組織學生開展小組合作學習活動等[1]。從教學效果角度展開分析可以發現，信息技術與教育教學僅在表面進行了融合。首先，教師與信息設備未能做到無縫連接，僅僅利用信息技術進行豐富資料的展示，未能真正體現課堂教學過程的拓展性，無法帶動學生利用信息技術加強知識學習，依然難以改善學生在課堂教學中缺乏主動積極性、師生互動性不強等問題，因此未能使教學效率得到有效提升。

二、信息技術與教育教學深度融合方法

（一）樹立正確融合理念

想要實現信息技術與教育教學的深度融合，還應樹立正確的融合理念，即將信息技術當成是輔助教學手段，依然注重教師教學和學生學習，督促教師運用適合教學方法開展教學，確保學生能夠得到學習積極性的調動。為此，教師還應認識思考學生的學習需求，而不是盲目運用信息技術進行教學內容豐富。從教育發展的本質規律上來看，學生才是教學的核心要素，教師不僅需要提供優質學習資源，還要引導學生采用最佳學習方式開展學習，才能使信息技術價值得到充分發揮。從這一角度融合信息技術，可以突破傳統教學思維的局限，結合信息化社會發展需求組織教育教學活動的開展，即強調對學生的信息技術運用能力進行培養，促使學生在技術的支持下得到學習能力的培養。因此信息技術與教育教學的融合，還應達到激發學生學習動力、為學生學習提供便利和幫助學生解決學習困難這三個目標，確保信息技術成為教育教學的輔助手段，使教師和學生在教學中的主體地位得到充分體現。

（二）加強教學過程部署

圍繞信息技術與教育教學的深度融合目標，教師需要加強教學過程的部署。在開展教學前，教師需要加強學生思維模式和學習需求的研究，思考如何運用信息技術為學生提供感興趣的學習資料，以便使學生能夠參與到教學活動中，順利完成從資料獲取到加工理解的過渡，最終通過自我學習完成知識內化。結合課標要求和教材意圖，教師需要運用信息技術為新知識的導入提供契機，確保中重難點知識能夠在恰當時機切入，繼而使學生產生學習欲望[2]。在調動學生積極性的基礎上，教師可以引導學生通過網絡進行學習資料的查找，實施先學后教，保證師生能夠順利交流。在教學活動開展過程中，教師需要面向全體學生開展教學，容易忽視學生的不同需求。但借助信息技術手段，教師能夠及時發現學生在學習中的個體差異，通過私下溝通幫助學生解決學習困難，促使學生跟上課堂教學節奏，達到提高教學效果的目標。通過科學籌劃，能夠使信息技術在教育教學中發揮激發能動性、促進知識掌握、提高教學效率等作用，繼而充分體現信息技術應用價值。

（三）創設全新教育環境

以促進學生學習為目標實現信息技術與教育教學的深度融合，需要完成全新教育環境的創設，即為學生提供一個能夠自主學習、合作交流、勇敢探索的學習環境，使學生得到學習能力、交流能力、創新能力等各方面能力的培養，從而取得全面發展。而應用信息技術完成教育教學平臺的創建，能夠為學生營造一個良好學習環境，促使學生成為信息技術使用者。就目前來看，可以通過引入爾雅、智慧樹等網絡課程平臺推動教育教學環境的變革，引導學生逐步適應網絡學習環境，得到學習觀念的轉變。在新的教育環境中，學生可以形成學習自主性，產生強烈的知識探索欲望，而教師則能成為學生學習的引導者和幫助者，真正推動教育教學方式的發展與變革。在互聯網+背景下，學校還要加強與企業的合作，嘗試完成適合當前教育教學活動的教學平臺建設，為學生學習提供移動式的網絡環境，從而使學生能夠隨時隨地的開展學習活動，使教育教學突破環境的局限性。

三、結論

綜上所述，在信息技術與教育教學融合的過程中，不能使信息技術應用產生"喧賓奪主"的問題，以免二者融合流于表面，未能真正改善教育教學效果。因此在實踐工作中，還要樹立正確的理念推動信息技術與教育教學深度融合，加強教學過程的部署和實現全新教育環境創建，有效引導學生參與教學。

參考文獻：

[1]李虞斌.信息技術與教育教學的深度融合探析[J].計算機產品與流通，2019（03）：198.

[2]路艷嬌.信息技術與中職教育教學深度融合的實踐研究[J].黑龍江教育學院學報，2019，38（02）：72-75.