從綜合語言運用能力到英語學科核心素養

金爍

摘 要：隨著新課改的不斷推進，高中英語課程改革正在面臨著全新的挑戰，提升學生綜合語言運用能力到語文學科核心素養是本文研究的重點，所以，下面主要從高中英語課程改革的新挑戰角度出發，同時融合新課改背景下的高中英語教學對提升學生綜合語言運用能力與核心素養進行分析。

關鍵詞：新課改;高中英語;綜合語言運用;核心素養

高中英語課程不僅是學生的通過英語學習與實踐活動逐漸掌握英語知識和提升英語語言運用能力的過程，同時也是拓展學生思維和豐富其生活經驗以及提升人文素養的過程。隨著高中英語課程的不斷發展，工具性與人文性的教學模式對英語課程改革帶來了積極影響，也取得了不錯的成績。本文主要闡述高中英語課程改革所面臨的問題，并進一步分析高中英語教育目標從培養高中生綜合語言運用能力到培養學生學科核心素養方向的轉變，進而提出相應的整合培養路徑。

一、當前高中英語課程改革所面臨的問題

新課標提出了很多教育的新思路和新理念，使得教育教學呈現出百花齊放，但是在改革過程中也暴露出了諸多問題，主要包括以下幾個方面：其一為傳統教學理念難以改變，教師普遍重視"教";其二為忽視了對主題情景的構建和主題意義的分析探究，使得思維培養缺失嚴重;其三缺少針對性語篇文本的分析;其四為應試教育而"教"與"學"的價值錯位。高中英語教學想要取得一定的成功，教師還需要深入分析和研究，針對于以上存在的問題，教師還需要進行改變與調整，以此來提升高中英語課堂教學效率與質量。

二、高中英語課程改革的對策分析

（一）高中英語課標修訂的新思路。高中英語課標準的修訂需要以綜合語言運用能力與英語學科核心素養為重要導向。高中英語學科的核心素養主要為語言能力、思維品質、文化意識以及學習能力等多個方面構成。在過程中需要高中生們以主題意義探究為主要目標，同時以語篇為首要載體，在理解與表達語言中，結合知識學習與技能發展，借助感知、比較、評價以及創新等活動來設置結構化的知識體系，在分析問題與解決問題的過程中發展高中生們的思維品質，讓其對文章深入理解，引導高中生們形成正確的三觀，以此來促進高中英語學科核心素養的形成與發展。

（二）課程內容和教學模式的改革。高中英語在課程目標確定以后，課程內容與教學模式對實現教學目標有著十分重要的作用，在過程中必須要沖破以往傳統考試評價的束縛，同時解決目前高中英語課堂教學中存在的問題，改變現有的學習內容與學習方式。從學習內容角度分析，需要脫離以往語境知識的學習，將英語知識與相關技能發展融合主題、語境以及語用中，以此來促進高中生文化理解與思維品質的形成，科學引導高中學生們學會學習，進而指向學科核心素養的培養。

（三）開展情景化的教學活動。培養學生們核心素養意識

綜合語言能力的提高需要構建出交際情景。高中英語教師在設計課堂教學的過程中，需要重視情景化的教學體驗，為高中生們營造出良好的交際氛圍。另外，在這一環境中，高中生們還可以利用已學知識的經驗進行互動交流，這樣的方式不僅能夠提升高中生們對英語語言的運用意識，同時還可以讓學生們將所學知識靈活運用到情景中，在活化知識的過程中，還可以深入理解與記憶英語語法與詞匯等。另外，高中生們在反復運用英語語言的過程中，還能夠提升學生們的學科核心素養。這樣的教學過程是豐富自身語言與提升情感態度與價值觀的過程。例如在人教版高中英語《What are the shirts made of》這一內容中，其主要內容講述的是襯衫的材質，英語教師就可以構建這樣的教學情景，即為在課堂教學開展之前引導高中生們思考這一問題："Do you know what kind of clothes we wear？"然后讓學生們進行分析，部分學生們的會直接說出："絲綢"、"棉麻"等等，這時學生們就會產生一定的好奇心，然后英語教師在開展課堂教學，引導學生們尋找以下自己衣服上的說明，最后學生們通過分析總結出了衣物的主要成分。在這樣愉快且歡樂的互動交流過程中，能夠全面激發高中生們的學習熱情，同時還可以調動學生們的英語核心素養意識，避免了以往傳統課堂教學的枯燥與乏味。

（四）對英語教學設計的在思考。高中英語教師需要對教學設計進行全面思考，設計符合高中生思維發展的新型教學模式。其一設計出主題引導下的內容教學。教學模式需要以主題探究為導向，借助實踐活動來整合語言知識、語言技能以及學習策略，同時在提煉與整合以及分析比較的過程中，形成英語結構化的知識體系，以此來促進高中生們的英語認知結構和發展。其二英語教師需要設計情景化、問題化以及活動化的教學情景，使靜態知識以動態化的方式發展，為新知識的教授做好準備，學生在學習過程中不僅是知識的加工與認知，也是學生面對的新問題，所以，教師需要引導學生們情感與思維產生共鳴，進而達到知行合一。其三需要提升高中生文本解讀的能力，這是開展英語教學的重要前提。有效的課堂教學與教師文本解讀水平有著直接關系，能夠直接影響高中生們的學習體驗與情感發展以及學習效率。

結束語：綜上所述，隨著高中英語課程的深入發展，其教學任務也圍繞著"立德樹人"與"學科核心素養"方向發展，著重培養高中生們的實踐能力與探究能力以及創新能力，強化教育教學的實用性，以便為我國社會培養出更多復合型人才。

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