學(xué)高為師，身正為范

葉思媚

教師，是一份滿(mǎn)懷了無(wú)限愛(ài)與責(zé)任的行業(yè)。一般而言，學(xué)生都存在一種向師性，從而使得教師以榜樣的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前。教師的一言一行都在無(wú)形中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響，春風(fēng)化雨，他們能影響著祖國(guó)花朵的內(nèi)心世界。教師的出現(xiàn)，如同一縷和煦的陽(yáng)光，溫暖著學(xué)生們，照亮著學(xué)生們前行的道路。孩子作為祖國(guó)的未來(lái)，不僅僅局限于求知，而在于學(xué)會(huì)如何做人。教師的行為教育，比有聲的教學(xué)更加有影響力。

那么教師如何給孩子提供一個(gè)好的范例呢？

一、以身作則，為人師表

教師的言談舉止如春雨一般，學(xué)生在他們無(wú)聲的滋潤(rùn)下，茁壯成長(zhǎng)。"學(xué)高為師，身正為范"，所謂言傳身教，教勝于言。要想學(xué)生做到教師所要求的，我們首先自己要做到，更要在無(wú)形之中為其樹(shù)立榜樣。教師的言語(yǔ)、品德、行為、態(tài)度，都會(huì)對(duì)全體學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新課改下，教師做好本職工作的同時(shí)，還要不斷地完善自己，活到老，學(xué)到老，具備豐厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，把以前在學(xué)校中學(xué)到的知識(shí)，具體應(yīng)用于實(shí)踐中去。在具體的實(shí)踐中不斷去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教師自身的素質(zhì)。

由于小學(xué)生模仿能力非常強(qiáng)，他們每時(shí)每刻都觀察著老師的言行舉止，并會(huì)刻意進(jìn)行模仿。因此，老師在學(xué)生面前必須要有模范、導(dǎo)向的作用。記得我實(shí)習(xí)的時(shí)候，學(xué)校日常行為規(guī)范中要求男孩頭發(fā)要短，女生長(zhǎng)頭發(fā)要扎起來(lái)，那時(shí)候全校的男老師都帶頭去理了發(fā)，女老師把馬尾綁了起來(lái)，學(xué)生們看到都自覺(jué)遵守，把頭發(fā)整理的干干凈凈的。

二、一視同仁，嚴(yán)慈相濟(jì)

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"，教書(shū)育人是一份愛(ài)的教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生是教師的責(zé)任。教師的愛(ài)與眾不同，它不是深沉的父愛(ài)，更不是溫柔的母愛(ài)，教師的愛(ài)一視同仁，嚴(yán)格要求，它是嚴(yán)與愛(ài)的有機(jī)結(jié)合，是耐心與奉獻(xiàn)的有機(jī)結(jié)合。

愛(ài)是教育學(xué)生的源泉，同時(shí)更重要的是教師在教學(xué)中要懂得如何去尊重學(xué)生，去保護(hù)學(xué)生的自尊心，多一份對(duì)學(xué)生的理解，多一份包容。尊重如同力的作用，是相互的，只有你給予了他們足夠的尊重，對(duì)方才能以相同的方式回應(yīng)你。教師只有對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)尊重，多一份理解，多一份包容，才能在師生之間悄然架起溝通的愛(ài)的橋梁。我心中始終一直堅(jiān)信著：只有愛(ài)自己的學(xué)生，才能贏得他們愛(ài)教師。教師在學(xué)生面前所表現(xiàn)出來(lái)的無(wú)差別的愛(ài)，往往使得學(xué)生更容易接受，深受他們的青睞。當(dāng)班里學(xué)生的錢(qián)弄丟了，當(dāng)所有人都懷疑是那個(gè)比較窮困、學(xué)習(xí)不好的小男孩拿的時(shí)候，我卻偏偏相信不是他。相信自己的學(xué)生，相信其人格，我認(rèn)為他們都應(yīng)該得到老師們充分的信任與尊重。當(dāng)學(xué)生問(wèn)"老師，你為什么不懷疑我"，"我相信你是一個(gè)好孩子，只是成績(jī)不好，你不會(huì)去偷東西的"，一句話足以改變一個(gè)人，從此這個(gè)學(xué)生開(kāi)始奮發(fā)圖強(qiáng)，努力做著一位好學(xué)生。作為一名教師，并沒(méi)有當(dāng)著所有人的面質(zhì)疑學(xué)生，反而給他足夠的信任，對(duì)其是一種尊重。沒(méi)有因?yàn)樗F去懷疑他，是教師應(yīng)有的態(tài)度，是對(duì)學(xué)生無(wú)差別愛(ài)的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要一視同仁是每一位教師所要共勉的。學(xué)生往往對(duì)教師的態(tài)度較為敏感，他們通常會(huì)因?yàn)槲覀円痪溆H切的話語(yǔ)、一個(gè)真誠(chéng)的微笑而有所觸動(dòng)。學(xué)生往往會(huì)為了得到教師的重視，由此激發(fā)出他們的上進(jìn)心與求知欲。"愛(ài)的教育"是每一位盡職的教師應(yīng)具有靈魂思想，只有你愛(ài)與尊重學(xué)生，他們才會(huì)靠近、傾向于你。

同時(shí)在教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)要與"嚴(yán)"緊密結(jié)合在一起，要一味的去遷就他們。嚴(yán)要嚴(yán)而有理。教師對(duì)學(xué)生提出的一切要求都要符合國(guó)家教育的規(guī)章制度，要有利于學(xué)生身心健康發(fā)展，不能過(guò)分要求，超過(guò)學(xué)生所能承受的范圍。對(duì)學(xué)生的愛(ài)要嚴(yán)，但不能傷害學(xué)生的生理心理，做到讓學(xué)生心服口服，自覺(jué)去接受、履行。

嚴(yán)要嚴(yán)而有度。教師對(duì)學(xué)生提出的要求，要符合學(xué)生的特點(diǎn)，不要太高也不要太低，不然學(xué)生永遠(yuǎn)無(wú)法達(dá)到，那么這種嚴(yán)就毫無(wú)意義了。教師對(duì)學(xué)生不能采取"一刀切"的態(tài)度，我們不能用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。有的要求對(duì)成績(jī)好的學(xué)生可能沒(méi)什么，但對(duì)于那些成績(jī)差的學(xué)生來(lái)說(shuō)就是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，因此，教師要適當(dāng)調(diào)整，用不同的標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生。

作為一名教師，最重要的是，我們要做到嚴(yán)而有恒。"滴水石穿，貴在堅(jiān)持"，教師的嚴(yán)也要時(shí)刻堅(jiān)持，不能懈怠，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)要求絕不能時(shí)有時(shí)無(wú)，要保持一定的持續(xù)性、穩(wěn)定性，才能讓學(xué)生更好的去遵守。

三、亦師亦友，教學(xué)相長(zhǎng)

每一位教師既是學(xué)生們的師長(zhǎng)，也是在他們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的伴侶。當(dāng)初為人師的你上第一節(jié)課，站在講臺(tái)，看著全班那天真無(wú)邪的笑臉，望著那雙雙明亮的雙眼，覺(jué)得他們是那么的可愛(ài)。慢慢相處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)所有孩子都是墜落凡間的天使，你只想好好與他們相處，做亦師亦友。

當(dāng)還是學(xué)生的時(shí)候，老師每每都會(huì)把我們當(dāng)成他們的朋友，一起談心，一起學(xué)習(xí)。希望在未來(lái)的教學(xué)生涯中，可以教給學(xué)生知識(shí)，在成功時(shí)，讓他們戒驕戒躁。在困難的環(huán)境中，鼓勵(lì)他們激勵(lì)前行。在日常生活中，教師是學(xué)生的大朋友，能聽(tīng)他們傾訴自己心中的小秘密。在教與學(xué)的過(guò)程中，互相交流、溝通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)與共同發(fā)展。

學(xué)高為師，身正為范，作為一名人民教師，應(yīng)該始終把這份師德銘記于心，做一名學(xué)生的引路人，在遠(yuǎn)方點(diǎn)亮燈塔，指引他們前行。

師德的培養(yǎng)是個(gè)漫長(zhǎng)的歷程，這個(gè)過(guò)程需要教師不斷地對(duì)自己提出更高的要求。教師在教育界辛苦的耕耘著，既然我們選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程，好好堅(jiān)守教師這份偉大的職業(yè)。未來(lái)靜待花開(kāi)，秉承"學(xué)高為師，身正為范"的思想，把祖國(guó)的花朵培養(yǎng)成一名合格的公民，一名幸福的人，一名具有好能力的人。