小學(xué)體育課提高體操教學(xué)的有效性

康玉紅

摘 要：體操運(yùn)動(dòng)在發(fā)展身體的柔韌性，提高大腦前庭器官的功能，培養(yǎng)控制身體能力以及塑造形體美的教育方面有著特殊的運(yùn)動(dòng)價(jià)值。在新課改的背景下，小學(xué)體育教學(xué)需要積極更新教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，以提升體育教學(xué)質(zhì)量與效率，為實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。那么，怎樣才能提高體操教學(xué)的有效性呢？以健美操為例，針對(duì)“小學(xué)體育教學(xué)中提高體操教學(xué)的有效性”這個(gè)話題和大家共同探討一下。

關(guān)鍵詞：體操教學(xué);有效性;小學(xué)體育

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教師要激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。根據(jù)本人專項(xiàng)特點(diǎn)，我將健美操引入小學(xué)體育教學(xué)中。健美操具有“健、力、美”的特征，它是體育發(fā)展的一門新興學(xué)科，是一種在音樂伴奏下運(yùn)用各種不同類型的操作動(dòng)作，具有很強(qiáng)的韻律感、易學(xué)的特點(diǎn)。它將體操與舞蹈融為一體，不但具有體操的靈動(dòng)，而且繼承了舞蹈的優(yōu)雅。二十一世紀(jì)的青少年朝氣蓬勃、積極向上，對(duì)形體美、姿態(tài)美、精神美和氣質(zhì)美都有強(qiáng)烈的向往和追求，在體育教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行美感教育，對(duì)于學(xué)生的道德修養(yǎng)、知識(shí)長進(jìn)，美好心靈的培育都有不可忽視的作用。

一、健美操對(duì)小學(xué)生身心發(fā)展的作用

學(xué)生是體育過程中的基本構(gòu)成因素，是教學(xué)的對(duì)象、學(xué)習(xí)的主體。小學(xué)生的身心特征，具有一定的階段性和個(gè)性差異，他們具有好動(dòng)、好奇心強(qiáng)、個(gè)性強(qiáng)，相對(duì)較難合作，容易接受新的動(dòng)作，持續(xù)性差的年齡特征。體育教師一定要了解兒童的心理、生理特點(diǎn)，掌握小學(xué)生生長發(fā)育規(guī)律，掌握個(gè)體身心因素與外界環(huán)境的制約性、協(xié)調(diào)性等規(guī)律，更好地制定體育教學(xué)的課程目標(biāo)。基于上述因素，我將健美操引入體育課教學(xué)中。健美操是一項(xiàng)新型的體育項(xiàng)目，集音樂、舞蹈、體操、美學(xué)于一體，具有豐富內(nèi)涵以及運(yùn)動(dòng)性與藝術(shù)性特征，加上鮮明節(jié)奏感，動(dòng)作簡單易學(xué)，對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)要求不是很高。小學(xué)生長期進(jìn)行健美操練習(xí)，能夠增強(qiáng)體質(zhì)，改善身體形態(tài)、矯正形體，調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，增強(qiáng)神經(jīng)系統(tǒng)機(jī)能，鍛煉頑強(qiáng)、勇敢的意志品質(zhì)，還可以培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的精神，有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高鑒賞美和表現(xiàn)美的能力。

二、健美操融入小學(xué)體育教學(xué)主要措施

1.陶冶情操，塑造優(yōu)美形體

中國傳統(tǒng)扇文化有著深厚的文化底蘊(yùn)，是中華民族文化的一個(gè)集成部分，它與竹文化、道教文化、儒家文化有著密切關(guān)系。結(jié)合小學(xué)生的行為和心理特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生感受中國文化，我以扇子為道具，配以學(xué)生熟悉的《鋤禾》童謠編成《扇操》。學(xué)生在唱詞、音樂的伴隨下，變換手中的扇子，做出開扇、立扇、擺扇、合扇、擊打、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作。整齊劃一、打出了功夫扇的宏偉氣勢。動(dòng)作舒展、優(yōu)美、生動(dòng)形象，增強(qiáng)了學(xué)生身體的靈巧性、協(xié)調(diào)性和柔韌性，鍛煉了健美體態(tài)。而男女生動(dòng)作的起伏變換，不但培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。通過健美操的實(shí)踐教學(xué)改變了學(xué)生對(duì)以往體育課的看法，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過程，滿足了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)需求，豐富了學(xué)校體育活動(dòng)的內(nèi)容。

2.快樂學(xué)習(xí)，掌握基本技能

體育課堂中，大多數(shù)教師在教授基本動(dòng)作時(shí)，用盡全力示范，反復(fù)講解強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)，教師嚴(yán)肅冷漠，學(xué)生緊張、毫無表情、動(dòng)作僵硬、反應(yīng)遲鈍。為了體現(xiàn)小學(xué)生天真爛漫的兒童特點(diǎn)，我將排球的基本動(dòng)作，拋球、摔球、發(fā)球、墊球等編成《球操》。教師和學(xué)生在歡快的音樂中一起運(yùn)動(dòng)，各個(gè)基本動(dòng)作在音樂引領(lǐng)下放慢節(jié)拍。通過賦予優(yōu)美造型、情緒激奮的練習(xí)，建立了一種和諧、彼此尊重的師生關(guān)系，不僅學(xué)生體驗(yàn)到美的喜悅，還創(chuàng)造了學(xué)生蓬勃向上，追求自我完善和自我表現(xiàn)的意境，同時(shí)又加強(qiáng)了體育課的美育。

綜上所述，小學(xué)體育課堂教學(xué)，體育教師必須科學(xué)合理地選擇教學(xué)內(nèi)容，尤其是提高體操教學(xué)的有效性。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信心，重新認(rèn)識(shí)自我，把握自我，提升自我，為學(xué)生身心發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 王彥清