小學數學課堂對插圖教學的應用探討

孫海濤

摘 要：隨著教育改革不斷深入，各種新版教材應運而生。各種教材中都配有大量插圖，深深吸引著學生眼球。當然這些插圖中還蘊含著深刻的教育意義，怎樣合理應用插圖開展教學，是相關教師探究的重要課題。闡述了插圖的作用，對插圖在小學數學課堂的應用進行探討。

關鍵詞：小學數學課堂;插圖教學;應用

在教材中配上各種插圖，融入文字中間，以此來說明文字內容。尤其在人教版小學數學教材中，圖文并茂、色彩鮮明、生動有趣及形象直觀;各種插圖充滿時代氣息，貼近學生生活，極富童趣。從教材中的各種插圖來看，無論是呈現方式還是所選內容，都展示出“以人為本”的教學理念，為學生的快樂學習、勤于思考提供較好素材。但是從教學現狀來看，許多教師意識到插圖教學的重要性，也不斷應用和探討，但是效果并不理想。因此，探究教學課堂運用插圖教學具有時代意義。

一、教材插圖的作用

在各種版本教材中，都或多或少安排了插圖。這些插圖能有效吸引學生眼球，其作用主要體現在如下幾個方面：

1.激發學生學習興趣

事實上，興趣才是最好的教師。只要學生對數學產生興趣，自然就會產生強烈的求知欲望。插圖能讓教學課堂生動活潑。圖文并茂及情景交融，具有極強感染力。能有效吸引學生注意力，激發學生學習興趣，讓學生的思維、感知及想象均處于最佳狀態。采用插圖教學，讓學生在輕松中學習，獲取成功的喜悅，有效激發學習興趣。

2.可開闊學生視野

涉及眾多數學領域的插圖，能夠體現出生活中處處有數學、人人需要數學的真實情景，通過教材的插圖可看到課堂外的世界。課堂中，教師指導學生尋找數學知識的規律，以此作為教材知識的延伸與補充，擴大學生的知識面。

3.簡化數學知識

在小學學習階段，各種課程中數學邏輯性極強，自然學生學習難度比較大。而通過插圖教學，能夠讓數學知識形象化，更容易理解。學生無法理解數學知識，但是觀察插圖就可明白知識的內涵。因此，通過插圖能將數學知識簡單化。

二、小學數學課堂對插圖教學的應用

從前面分析來看，插圖在小學數學課堂具有重要作用，能夠激發學生的學習興趣，拓展知識，簡化知識。但是怎樣運用才能提升教學效果，這是一線教師必須思考的問題。

1.利用插圖，激發學生興趣

小學生具有極強的求知欲和好奇心，而教材中色彩絢麗、生動有趣的插圖正好滿足小學生這種心理特征。在教學過程中，教師充分利用這些直觀、生動的畫面，有效激發學生學習興趣，必定會降低教學難度。

（1）化靜態為動態

數學教材中各種情景插圖，必然會為課堂教學提供重要的啟示。教學時，教師應該依據學生學習所需，將靜態情景圖轉化成動態圖，為教學服務。比如在教授“幾和第幾”相關內容教學時，為讓學生比較直觀地感悟“幾和第幾”，教師可依據教材所提供線索，設計一個5人為一組的活動，要求學生依據自己所站的位置，然后交流所站的位置。通過這種教學，學生不但能夠運用所學的數學知識，還能非常直觀地感知到幾和第幾。

（2）依據學習環境調整情景圖

事實上，小學生認識事物都是從感性到理性，從直觀到抽象，從特殊逐漸到一般的過程。所以，教材中所安排情景圖，也是依據學生這種認知規律編排設計，但因存在地域、認知等各種差異，導致教材中所安排插圖與實際教學存在一定差異。因此就要依據教材的插圖內涵，選用學生喜聞樂見、感興趣的題材，適當調整插圖，引導學生在熟悉環境中學習與感受知識，降低學習難度。例如在人教版小學數學教材中，采用天鵝飛來飛走的插圖，讓學生從中感悟混合運算的順序。但是很多小學生并未見過天鵝飛動的情景，要讓他們從中感悟其順序，必然存在難度。為讓學生在真實、直觀的插圖中感悟順序，就可采用如下方式進行操作：用PPT展示動物園觀看猴子的情景，重點講述猴子在一棵樹上活動情況;教師展示自己制作的圖片，一棵樹上共有7只小猴子，有3只從樹上下來幫猴媽媽做事，同時又有2只小猴子做完事情回到樹上。引導小學生用自己的語言描述事情，并提出問題。通過這種教學情景，就能讓學生非常直觀地感受到運算順序，有效構建數學知識。

2.利用插圖，攻破教學重難點

教材中各種插圖形象而直觀，內容與學生生活貼近，色彩和圖畫風格都比較符合學生的年齡特征，為枯燥乏味的數學知識賦予生命。課堂教學時，教師應利用這個特征，加深學生對教材的理解。比如在教授“認識乘法”相關知識時，人教版（二年級上冊）教材就安排1道例題教學，認識幾個幾。例題插圖為一張游樂園圖。圖中，小學生可清楚觀看過山車上2個2個為一排坐到一起，共6個2;摩天輪上4個4個為一起，共有5個4等方式，這樣就能清晰地看到過山車上有多少人，即2+2+2+2+2+2=12;摩天輪上共有多少人，即4+4+4+4+4=20。從這個插圖就可看出，這些加法均為相同加數連加，就是幾個幾相加。這種插圖就非常直觀地展示出相同加數連加現象，有利于學生認識乘法的意義。由此可見，合理利用插圖教學，能幫助學生切實掌握重難點。

總而言之，正確認識與合理利用插圖，對提高數學教學課堂效率，培養小學生良好的素養具有重要作用。因此小學數學教師必須要結合學生實際，合理利用插圖開展教學，激發學生學習興趣，提高其學習積極性。教學實踐中積極探索，多方嘗試，最大化發揮插圖在教學中的作用，提高教學效率。

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編輯 杜元元