中國音樂教育新體系在小學音樂課堂中的探討

史珊珊

摘 要：近年來，中國音樂教育新體系作為一種新型的教學理念已經在音樂教學中得到了廣泛的普及和應用，中國音樂教育新體系無論是在理論教學還是實踐教學方面都與傳統的教學有明顯的不同，教學效果自然也會有所不同。在小學音樂教學中應用中國音樂教育新體系，對學生的學習有很大的幫助，中國音樂教育新體系與小學音樂課堂教育有很多的共同之處，但是中國音樂教育新體系更優于小學音樂課堂教育，主要分析中國音樂教育新體系在小學音樂課堂教學中的應用和探討。

關鍵詞：中國音樂教育新體系;小學;音樂課堂;探討

隨著新課改的頒布和實施，我國的音樂教育也提出新的教學理念和體系，即中國音樂教育新體系，這是一種新型的教學體系，是對傳統音樂教學通過長期的觀察和采樣而創新出來的一種新的教學模式和方法。近年來，這種新型的教學模式已經在音樂教學中得到了普及和推廣，同時也受到了諸多教師和學生的喜愛和關注。在小學音樂教學中引入這種新型的教學模式，能夠有效地激發學生的學習興趣以及提高學生學習的積極性，對提高小學音樂課堂教學質量也有很大的幫助。

一、中國音樂教育新體系的概念和應用意義

中國音樂教育新體系是由中央音樂學院提出的，主要就是在中國音樂基本特點的基礎上，融合了奧爾夫、科達伊以及達爾科羅茲國際三大音樂教育體系的優勢。這種新型教育體系主導倡導的是創新教學方式，主要以學生為本，結合學生的學習興趣以及實際需求，中國音樂教育新體系更加注重的是音樂教育的創新性和實用性。

在小學音樂課堂教學中應用中國音樂教育新體系，對小學生的音樂學習起著重要的作用。首先，應用中國音樂教育新體系，能夠引導樹立正確的人生觀和價值觀，能夠讓學生的個性和天性得到有效的發展;其次，該體系的重要意義主要體現在歌唱教學上，它主張的不是教給學生如何去唱，而是引導學生在內心中對歌曲進行理解，并產生演唱的興趣，這樣的教學方式能夠有效激發學生的學習興趣，還能提高學生的歌唱能力;最后，在這樣的教學模式下，能夠讓小學生的審美能力也得到提升，同時還能讓小學生更好地學習和掌握音樂的節奏，可以有效提高音樂教學質量，從而能夠為以后的音樂學習奠定良好的基礎。

二、中國音樂教育新體系在小學音樂課堂教學中的應用和探討

（一）開展以學生為本的教學

中國音樂教育體系倡導的就是以學生為本，因此在實際的教學中教師要加大對學生的重視，確立學生的主體地位，要根據學生的實際學習能力和認知能力設計合理的教學環節，要及時了解和掌握學生的學習興趣，從學生的興趣出發開展音樂教學活動，從而讓學生獲得更多的音樂感受。

例如：在學習人音版一年級上冊《快樂的一天》時，教師在引導學生演唱后，就可以讓學生進行自由發揮，引導學生在演唱中去感受歌曲中蘊含著的情感因素，還可以增加一定的手勢來體驗該歌曲的節奏感，讓學生在這樣的學習氛圍下更好地學習歌曲的演唱，同時還能有效激發學生的音樂潛能，能夠引導學生樹立良好的個人品質。

（二）靈活教學基礎知識

在小學音樂教學中引入中國音樂教育體系，能夠讓教師的教學更加的靈活，同時讓課堂教學的模式也變得更加豐富。在小學音樂教學中，根據中國音樂教育新體系的教學理念，教師在基礎知識的教學方面也更加靈活。

比如在學習“延長音”有關基礎知識時，教師就可以引導學生通過一定的活動來更好地學習和感受延長音。比如我們可以在空曠的環境中進行歌唱，這樣簡單的活動能夠讓學生的聽覺和視覺都得到提升，然后在經由教師的指導，就能很輕松地掌握延長音的基礎知識。

（三）培養學生的創新意識

中國音樂教育新體系更加注重學生的創新意識，因此在小學音樂課堂教學中教師就需要加大對學生創新意識的重視和培養。在實際的教學中，教師要及時更新教學理念，擺脫傳統的教育思想，不能采用灌輸式的教學。為了有效培養學生的創新意識，教師就需要為學生構建一個開放的課堂，要充分尊重學生的個性發展，同時還要引導多多進行音樂作品的賞析，讓學生去學習和感受其中的情感表達方式。此外還可以引入一些音樂器材，如在學習《袋鼠》時，教師要用鋼琴為學生演奏，讓學生去感受其中蘊含的情感，引導學生根據所學去進行創新和創作，從而充分挖掘學生的音樂潛能， 提高學生的創新能力。

（四）強化歌唱教學

在教學中，歌唱教學是重點內容，在中國音樂教育新體系的背景下，教師更應該強化歌唱教學，因為歌唱是音樂最直觀的表達，強化歌唱教學，需要教師要引導學生去理解歌曲所要表達的內容，從而來讓學生獲得更好的音樂體驗。

例如在學習《小漁簍》時，教師可以充分利用教學工具，讓學生獲得更加豐富的音樂視聽效果，教師可以引導學生一邊歌唱一邊舞蹈，讓學生去感受歌曲中的情感，從而來更好地理解歌曲所表達的內容。

三、結語

綜上所述，中國音樂教育新體系是一種新型的教學體系和教學模式，將其融入小學音樂課堂教學中，能夠實現教師教學方法的轉變和創新，對提高學生的學習質量以及課堂教學效率都有重要的幫助，因此教師在教學中要合理利用中國音樂教育新體系進行音樂教學。

參考文獻：

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編輯 高 瓊