方式新則效能升

許云峰

摘 要：目前，隨著我國(guó)新課改的不斷推進(jìn)，這對(duì)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了較高的要求，其中就明確地提出了要將學(xué)生作為課堂的主體，教師不僅要做好課堂上的引導(dǎo)者，還要通過(guò)有效的教學(xué)方式將學(xué)生引入到學(xué)習(xí)中，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。結(jié)合教師多方面的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從以下幾點(diǎn)探討初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略。

關(guān)鍵詞：初中;數(shù)學(xué);教學(xué);策略

要想提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，主要通過(guò)對(duì)課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化和教學(xué)方式的創(chuàng)新。在新課改的不斷推動(dòng)下，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為教學(xué)目的，讓學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中，提高自身的綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)。這樣的教學(xué)方法將學(xué)生作為主體，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有助于對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握能力。所以，初中數(shù)學(xué)教師要以新理念為指導(dǎo)，以學(xué)生的發(fā)展作為動(dòng)力，不斷找出高效的課堂教學(xué)對(duì)策，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

一、掌握新課改理念，明確新課改的方向

科學(xué)合理的教學(xué)方式是提高課堂教學(xué)效果的基礎(chǔ)，同時(shí)也是提高初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的條件，這在課堂教學(xué)中是最為重要的一部分，同時(shí)也是體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)思想的有效方式。在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師大多采用灌輸式的教學(xué)方式，而學(xué)生是被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣使學(xué)生缺乏主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就無(wú)法提升。隨著新課程改革的深入，需要教師創(chuàng)新以往的教學(xué)方法，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，從而有效地改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生積極融入學(xué)習(xí)，最終有效地提高課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

我們都知道，興趣是最好的老師，大多數(shù)初中學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，這將使初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性無(wú)法實(shí)施。因此，激發(fā)學(xué)生興趣才是開(kāi)展數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。初中生正處于身體及心理發(fā)展的最佳階段，他們對(duì)一些新事物有很大的新鮮感和好奇心，所以，教師可以利用初中生的這種心理特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，比如創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)”這一內(nèi)容時(shí)，由于一次函數(shù)的特點(diǎn)有很多，為了讓學(xué)生快點(diǎn)掌握這些知識(shí)特點(diǎn)，教師可以進(jìn)行小組比賽，將學(xué)生隨機(jī)地分為多個(gè)小組，每組列出一次函數(shù)的特性。這些特點(diǎn)不僅可以在書(shū)本上找到，而且可以由學(xué)生自己總結(jié)。最后列出最多特征的小組將得到一定的獎(jiǎng)勵(lì)。在課堂上通過(guò)競(jìng)賽的形式，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的參與度。

三、利用動(dòng)手操作活動(dòng)，提高學(xué)生動(dòng)手能力

初中時(shí)期的數(shù)學(xué)知識(shí)具有較高的邏輯性，這讓很多學(xué)生都對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了一定的困擾。在過(guò)去的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師經(jīng)常給學(xué)生留一些課后作業(yè)，這使學(xué)生會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)這一科目產(chǎn)生抵觸的現(xiàn)象。而在實(shí)際的教學(xué)中，這樣的教學(xué)方式與初中的認(rèn)知規(guī)律不相符，同時(shí)也無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。所以，初中數(shù)學(xué)教師要對(duì)以往的教學(xué)理念進(jìn)行不斷創(chuàng)新，結(jié)合實(shí)際生活，采用有趣對(duì)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，才可以有效推動(dòng)學(xué)生積極參與，同時(shí)獲得明顯的教學(xué)效果。比如，在學(xué)習(xí)“軸對(duì)稱(chēng)圖形”這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，老師可以先折疊一張方格紙，然后用剪刀將其隨機(jī)地切成一個(gè)圖形，最后展開(kāi)紙張。這時(shí)一個(gè)軸對(duì)稱(chēng)圖形就會(huì)展示在學(xué)生面前，教師引導(dǎo)學(xué)生注意觀察并鼓勵(lì)其作出類(lèi)似的操作。通過(guò)實(shí)際的動(dòng)手，學(xué)生雖然裁出了不同的形狀和圖形，但是它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是具有對(duì)稱(chēng)性。進(jìn)而在這一基礎(chǔ)上，就可以推斷出軸對(duì)稱(chēng)圖形的相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生加深對(duì)這一抽象知識(shí)的概念和性質(zhì)的理解。

四、利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效率

近幾年，我國(guó)的科學(xué)技術(shù)水平加快了發(fā)展的步伐，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)的方式也比較廣泛。初中數(shù)學(xué)教師也可以將現(xiàn)代多媒體技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)而不斷提高教學(xué)的有效性。教師可以通過(guò)制作多媒體課件來(lái)展示相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，這樣一方面可以減少課堂板書(shū)的時(shí)間，提高教學(xué)效率;另外一方面，教師可以在課后將所教的內(nèi)容拷貝給學(xué)生，讓學(xué)生隨時(shí)對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中科學(xué)合理地應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備，通過(guò)視頻、動(dòng)畫(huà)及聲音的方式將數(shù)學(xué)知識(shí)展示給學(xué)生，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，更有助于學(xué)生的理解和掌握。比如，在學(xué)習(xí)“雙曲線方程”的時(shí)候，由于這一內(nèi)容無(wú)法在黑板上準(zhǔn)確地畫(huà)出來(lái)，這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)在屏幕上畫(huà)出雙曲線的圖像，進(jìn)而幫助學(xué)生對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行理解，使學(xué)生在清晰的圖像下更容易理解雙曲線方程的相關(guān)知識(shí)。

總的來(lái)講，在新課改的不斷推動(dòng)下，對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)方式的創(chuàng)新可以有效提高其教學(xué)效率，初中階段的數(shù)學(xué)教師要具有一定的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，利用多種多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，這樣才可以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元