初中語文教學開展拓展閱讀活動的策略研究

王潤年

摘 要：拓展閱讀活動對于初中學生的語文素養提升而言，具有極為明顯的作用。主要從找準切入點、挑選適宜內容和組織讀書活動這三個角度出發，簡要探討初中語文教學開展拓展閱讀活動的策略，以供各位同仁參考并請指正。

關鍵詞：初中語文;教學策略;閱讀活動

閱讀是語文教學的關鍵所在，一旦學生的閱讀水平提升了，其語文成績自然也會水漲船高。而拓展閱讀活動能有效挖掘學生的閱讀興趣，在培養學生自主閱讀能力的同時，優化教師的閱讀教學效果。因而，如何科學開展拓展閱讀活動，需要我們進行深入探究。

一、初中語文拓展閱讀教學的現狀分析

在拓展閱讀教學越來越受關注的背景下，許多初中學校都已開發出了相應的課程，并構建了較為完善的教學體系。而拓展閱讀活動又突破了教材的局限，做到了課內外閱讀的有機聯系，能擴寬學生視野并豐富學生知識。但就目前情況看，初中語文拓展閱讀教學仍存在部分問題。首先，沒有找準拓展閱讀的切入點，盲目地組織學生開展拓展閱讀活動，沒有傳授給學生高效的方法和技巧，也未能作出正確引導。其次，教師在開展拓展閱讀活動時重數量而輕質量，沒有給學生挑選出適當的閱讀內容，在教學中出現了形式化問題，造成學生的閱讀積極性不足。最后，拓展閱讀教學缺乏趣味性，教師很少組織學生參加拓展閱讀的相關實踐活動，學生對于拓展閱讀內容的理解基本限制于教師的講授，缺少和同學交流溝通的機會，故而閱讀興致不高。

二、初中語文教學中開展拓展閱讀活動的具體策略

（一）找準拓展閱讀的切入點

初中語文教師引導學生開展拓展閱讀活動時，應當先準確地找到拓展閱讀的切入點，提高學生拓展閱讀的效率。具體來說，主要包括以下幾個方面。第一，將體裁作為切入點。在初中語文教材中，涉及多種多樣體裁的文章，有散文、小說、雜文、詩歌、記敘文等。所以，教師可讓學生把體裁作為切入點展開拓展閱讀活動，讓學生自主閱讀一些與課文相同體裁的文章，擴大其知識面。第二，將作者作為切入點。當讀到某位作者的文章后，教師可推薦學生閱讀其另外的作品。采用這種方式開展拓展閱讀，能夠挖掘出更為豐富的課程資源，對文章內容進行深化，并在學生和作者之間搭建起心靈的橋梁。第三，將主題作為切入點。一篇文章的主題，代表著作者對現實生活與社會的認知、評價及表述。在拓展閱讀教學時，教師就可以針對文章主題進行發散，讓學生閱讀一些相關主題的文章。憑借這樣的方法，可以鍛煉學生的思維能力，使其在閱讀過程中接受精神的洗禮，并陶冶學生的情操。

（二）選擇適合的拓展閱讀內容

實施拓展閱讀教學活動，最主要的目標就是要加強學生對文章的理解和把握，培養其良好閱讀習慣。所以，教師要挑選合適的拓展閱讀內容，以此引導學生的思維發展，讓學生產生豁然開朗的感受。有時，學生在剛開始接觸到某篇文章時，會對其中的一些知識點感到困惑，并向教師提出問題。教師若以文解文，用另一篇有關的文章來進行拓展講解，可以收到一定效果，但學生往往仍無法深刻理解透徹。這主要是因為，教師和學生對于文章內容的理解存在差別，而教師所選用的文章難以切實解決學生的疑問，甚至會影響到學生對于新知識的理解。因此，教師在進行以文解文式的拓展閱讀教學時，一定要注重從學生的角度出發，全面考慮初中生的學習水平和接受能力，多傾聽學生的想法，挑選出適宜的拓展閱讀內容來幫助學生解決疑惑。

（三）組織讀書交流以及競賽活動

進行初中語文拓展閱讀教學，需要落實到具體的活動上，如此才能全面而充分地激發學生閱讀動力，培養其閱讀興趣。首先，教師可以組織一些多姿多彩的讀書交流活動，以此調動學生的積極性，并優化學生的拓展閱讀質量。讀書交流活動是以交流溝通為主，學生可以和同學、教師分享自己的閱讀體驗，講述自己的真實感受與所得所獲，在此過程中加強自身的語言表達能力。教師要注意，多讓學生進行表演、復述、精讀、介紹和體會，鼓勵學生把自己的想法融入其中，積極和他人探討文章內容，并品味其中的語言和文字，領悟作者的思想情感。在此基礎上，深化學生的心得體會，增強其閱讀能力。其次，讀書競賽活動也可成為主要的拓展閱讀形式。教師可讓學生參加講故事比賽、詩歌朗誦比賽、讀書知識比賽等，確保學生能擁有展示自我的平臺，實現學生與學生之間的閱讀成果交流共享。通過此種方式，也能讓學生獲得更多閱讀成就感，提高其閱讀熱情。

綜上可知，積極開展初中語文拓展閱讀活動，能夠在很大程度上提高學生的語文素養及閱讀質量。在開展初中語文拓展閱讀活動時，教師需要從學生的實際情況出發，找準拓展閱讀的切入點，選擇適合的拓展閱讀內容，并積極組織讀書交流以及競賽活動，讓學生的閱讀興趣和能力都得到全面提升。

參考文獻：

[1]薛智雁.初中語文拓展閱讀教學方法淺談[J].才智，2016（34）：163.

[2]林宗琳.和你一起讀讀書：淺談初中語文閱讀教學困境及突圍方法[J].科教文匯（中旬刊），2016（7）：121-123.

[3]寧紅梅.提高初中語文閱讀教學有效性策略的研究[J].學周刊，2018（26）：137-138.

·編輯 王彥清