做扎根生活的“微德育”

梁世累

孩子的世界有時候宏大如宇宙，有時候卻細(xì)膩如塵，所以，作為班主任，我一直努力鍛煉自己見微知著的能力，在班級這片“微苗圃”里精耕細(xì)作。

一次“微演出”

思晗是個很聰明的孩子，但比較邋遢，性格孤僻，有時侯甚至有些怪異的舉動。

一天中午，不知什么原因，他獨自一人躺在學(xué)校旁居民房后的水泥板上不愿起來。當(dāng)我趕到時，只見他雙手握拳，神情氣憤，滿頭大汗。這樣下去，非中暑不可。可是任憑我軟硬兼施，他就是不為所動。糾結(jié)之際，我計上心頭，說：“好吧，既然你不愿回去，那老師就在這兒陪著你吧。”說著，我縱身坐在水泥板上。

幾分鐘后，一股熱氣直逼全身，我便開始演戲。我用手使勁按著肚子，弓下身體，把臉漲得通紅，半躺在水泥板上發(fā)出哼哼聲。思晗好奇地坐起身子問我：“老師，你怎么啦？”

我故作痛苦地說：“不知道，就是肚子痛，頭暈，可能中暑了……”

“那怎么辦呢？”他緊張地問。

“老師現(xiàn)在走不動，你扶老師到辦公室休息一下就會沒事的。”

“哦，哦！”思晗利索地爬起來，攙著我往學(xué)校走。

幾分鐘后，我讓思晗坐在我身邊，向他了解中午發(fā)生的事，這時的思晗已經(jīng)心平氣和，其實他只是與同桌鬧了點小矛盾，現(xiàn)在已經(jīng)不生氣了。

一場微儀式

一天早上，我剛走進(jìn)教室，一個孩子告訴我，班上的東東、小田、勇勇3個人在一條小巷里合伙殺死了一只青蛙。我來到“事發(fā)地點”，拍下了血跡斑斑的場景，并把青蛙殘肢裝進(jìn)一個小紙盒里。

下午，我到教室里給全體孩子讀了一封青蛙媽媽寄來的“尋子求救信”，并且很遺憾地告訴他們，青蛙媽媽再也見不到她親愛的孩子了！于是，我打開那個裝著青蛙“尸體”的盒子。孩子們一陣驚呼，幾個女孩子還流下了傷心的眼淚。

我說：“你們都是善良的孩子，小青蛙死了，一條活蹦亂跳的生命沒有了！老師不忍心看著死去的小青蛙就這樣被扔在路上，讓我們一起為他舉行一個葬禮吧！”

我領(lǐng)著孩子來到學(xué)校的小樹林，讓他們圍成一圈，默默地看著我把紙盒放進(jìn)小坑里，埋上土……

放學(xué)時，東東、小田、勇勇3個人來到我的辦公室，勇勇帶頭說：“梁老師，那只小青蛙是我們殺的，我們錯了。”

一段微視頻

春天，學(xué)校的紫藤花怒放，蜜蜂也聞香而來。課間，俊青的右手食指被蜜蜂蜇了一口，我隨即給孩子們做了個安全小講座，告訴他們，蜂刺有毒，千萬要小心。但不到一天，又有人“中招”。我知道，什么都阻擋不了他們親近大自然的熱情。

一天中午，我在看某電視臺科教頻道時，剛好在播放關(guān)于蜜蜂的科普知識，我如獲至寶，立即找到官方網(wǎng)站，截取那段視頻。

回到學(xué)校，我便將視頻播放給學(xué)生看：蜜蜂正在忙碌著，突然，一只手伸向它。蜜蜂感覺到有人要傷害它，拼命一蜇。由于蜜蜂的毒刺上有倒鉤，扎進(jìn)人體后，就鉤在人的皮膚里，而毒刺連著蜜蜂的內(nèi)臟，蜜蜂在掙脫的過程中，把自己的內(nèi)臟扯出來，不久便死去了。我將蜜蜂掙扎的畫面定格，語重心長地說：“孩子們，蜜蜂在傷害你們的同時，也斷送了自己的生命，這是多么殘忍的事情啊！希望大家今后看到蜜蜂的時候，不要傷害它們！”從那以后，班里再也沒有孩子被蜜蜂蜇了。

在我的育人生涯中，這樣的“微德育”隨時隨地發(fā)生，這需要班主任有一顆細(xì)膩的心，學(xué)會用第三只眼看學(xué)生，耐心智慧地陪他們成長。

（作者單位：浙江省溫州市蒼南縣第二實驗小學(xué)）