提升德育實效打造德育課程

羅金鳳

在教育者眼中，學校充滿了教育契機，這些契機可能是零碎的、散落的，需要教育者通過課程的方式去整合。湖北省十堰市東風51小學以“博、體、雅、趣、情”為主線，進行課程的設計與開發，通過“知新、體新、拓新”三條途徑，整合、開發、挖掘，打造了獨具特色的德育課程體系。

“五禮”中編織美好童年

每個學校都會開展一些儀式活動，但遠遠不夠。我們需要通過活動，讓孩子有意識感受生命中的特殊時刻，珍惜成長的幸福。在推進德育課程化的過程中，學校以“五禮”課程為平臺，不斷豐富活動內涵，讓孩子在儀式中編織美好的童年。所謂“五禮”，即開學禮、升旗禮、成長禮、入學禮、畢業禮。

以升旗禮為例，學校在原有的升旗儀式基礎上創造性地將每周升旗儀式與誦讀、主題活動整合起來，同時設計規范的流程，具體有以下7步：①小主持人示范，展示正能量。主持人由一開始不斷出錯到趨于完美，他們的成長成為大家學習的榜樣，喚醒著每一個生命“破殼而出”。②規范升旗禮，彰顯正能量。整齊的隊列、莊嚴的國歌、標準的動作、冉冉升起的五星紅旗……層層疊加在孩子的心靈，讓其靈魂接受洗禮。③團隊共登臺，凝聚正能量。每周一個班級負責國旗下講話，展現班級風采。④集體誦讀，喚醒正能量。全校千余名師生大聲朗誦著讓人血脈僨張的文章，場面十分震撼。在形式多變的誦讀中，學生汲取文章、詩句中的正能量，為一天的學習提供動力支持。⑤頒獎禮，弘揚正能量。這個環節中，響起的是熱烈的掌聲，發出的是嘖嘖的贊嘆聲，每個孩子夢想的是“下周我們班也要爭取得獎”，學生主人翁意識大大提升。⑥學生宣誓，抒發正能量。學生在國旗下宣誓：我是東風51小學的學生，我宣誓，新的一天從此開始，讀書養志，運動健身，立德修心，努力做陽光星少年。時刻準備著，為成為國家的棟梁之才而奮斗！⑦校長講故事歌頌正能量。校長將發生在學校師生身上的事用講故事的方式講述出來，育人于無形。

升旗禮讓孩子感受莊嚴的儀式感，為成長注入正能量。此外，孩子們在開學禮上正衣冠、拜師長，在入學禮上認識伙伴，在成長禮上許下諾言，在畢業禮上感恩母校。“五禮”課程，為孩子們的童年種下美好的種子。

“六節”中珍藏多彩回憶

除了“五禮”課程以外，學校還以“六節”為載體，開展多彩的德育活動，豐富孩子們的校園生活，給他們留下更多美好的童年回憶。

例如，三月的心意感恩節活動，學校組織每名學生準備一枚生雞蛋，在一周時間內隨時隨地帶著它，精心地呵護它，讓孩子們體會母親十月懷胎的不易;開展“父母辛苦我知道”活動，學生到父母的工作單位參觀，體會父母工作的辛勞;開展“給父母獻茶、主動承擔家務為父母分憂”等活動，讓孩子們懂得回報父母。同時，學校還為每名學生訂制了一本“感恩護照”，根據年級特點設計相應的德育課程，每完成一項內容可得到一枚感恩印章……

學校每年的新苗足球節格外隆重。運球繞桿迎面接力、足球射門，展現了學生日常訓練的成果;足球繪畫、足球手抄報、足球文化黑板報比賽等，展示了足球文化;足球故事會介紹了隊員訓練比賽中的點滴;足球小品、快板、舞蹈，展現了多彩的足球生活;激烈的班級足球聯賽更體現了學生的團隊精神和個人魅力。2018年的足球節，學校還特意組織了家長足球賽，50余名熱愛足球的家長分成三支隊伍現場競技。“爸爸軍團”馳騁賽場、“寶貝拉拉隊”場下助威，成為綠茵場上最美的風景，家長冠軍隊和教工隊的較量成為最引人注目的表演。新苗足球節活動培養了學生的吃苦精神和團隊意識、規則意識，更將“千里之行始于足下”的校風植根于學生心中。

還有新知讀書節，讓讀書成為校園時尚;新芽體育節，校園運動精彩紛呈;新之行勞動節，讓孩子們大顯身手;新之韻藝術節，更是讓孩子們有了大秀才藝的舞臺。

自主中體驗成長幸福

在課程實施方面，學校充分調動學生的積極性，讓他們深入參與到學校活動中，實現自主管理，助力課程實施。

“我的校服我做主！”讓學生、家長、教師參與到學校的管理中來。學生的校服由學生、家長、教師投票、招標、定款、定價。

“我的隊干部我來選！” 每年的少代會，各中隊少先隊員民主選舉出自己的小“領導”，大隊干部競爭上崗，培養了少先隊員的民主意識、服務意識和競爭意識。

“我的校園我當家！”實行升旗儀式、學生值周工作輪班制，讓全體學生都參與到學校管理中，培養了學生自我管理的能力。

“我的班級我說了算！” 每個班級都充分發揮學生的主動性，通過共同提煉班之魂（設計班級口號、班級公約），抒發班之情（班主任、科任教師寄語，同學心聲），評選班之星（漂亮漢字、最佳作文、小小畫家、速算能手、小小歌唱家、安全小衛士、最佳志愿者、閱讀小明星評選及頒獎），張貼班之樂（班級活動照片、獎狀），同唱班之聲（班歌），等等，增強學生對班級的認同感和學生的主人翁意識。多角度、多方位的評價也多了一把衡量的尺子，給了更多孩子成功的機會，也體現了為了一切學生的教育理念。

學校德育課程的構建與實施是一項復雜的系統工程，必須進行長期的、堅持不懈的努力與實踐。在未來的教育征程上，學校將一如既往地致力于德育課程體系的整體規劃，科學合理地推進德育課程化進程，使德育課程更具實效性。

（作者單位：湖北省十堰市東風51小學）

責任編輯? 陳建軍