加強學校學風建設的實踐探索

王興玉 邊素景

【摘 要】學風建設是學校辦學質量和管理水平的綜合體現，因地制宜，守正創新，不斷加強學風建設，推動學校整體辦學實力的提升已經成為一種公識。本文結合教育管理實踐，對加強學風建設的各項舉措展開探討。

【關鍵詞】加強；學風建設；實踐；探索

學風建設是全面貫徹落實黨的教育方針，貫徹習近平總書記新時代教育思想和全國高校思想政治工作會議精神的重要舉措，也是一所學校提升辦學質量的關鍵所在。優良的學風是激勵學生刻苦學習，勇于成才的內驅力，是學校學生管理工作的重要內容，在實施學風建設過程中，各學校因地制宜，實施了很多創新性的舉措，取得了顯著的效果。筆者結合自身學生管理工作，就加強學風建設的各項舉措展開探討。

一、學風建設現狀

筆者所在學校是一所師范類?？圃盒?，專業以計算機、英語、音樂教育為主，學生高招錄取分數較高，學生普遍存有接本的意向，但是也存在一些學生自我滿足，學習動力不足，日常沉溺網絡、作息不規律、自習上課遲到、玩手機、精神不集中、談戀愛等問題。為此，學校在開展學風建設過程中，有針對性的提出了以提高課堂質效為支點，以宣傳動員、分類指導、過程管理、督導督查、經驗交流為抓手，以學生品牌活動為載體，打造優良育人環境，實現“三全育人”（全員育人、全過程育人和全方位育人），充分發揮學生榜樣的引領作用，激發學生學習內驅力，帶動整體學風持續向好，促進學生全面發展的總體思路。

二、扎實教風帶動學風

教風建設與學風建設緊密聯系，開展學風建設首先要做好與教學主管部門的協調，要在教學主管部門的大力支持下，引導任課教師深刻理解新形勢下“立德樹人”在高校人才培養中的深刻內涵和歷史使命，以高尚師德和嚴謹教風教育感染學生，助力學生全面發展。任課教師要結合專業特色、學科特點和學生情況，通過課堂觀摩、專題學習、教學研討等多種形式，研究教材、研究教法、研究學生。首先，教學要突出課堂的育人功能、樹立所有課程都是思政課的“大思政觀”，創新“課程思政”“專業思政”，真正建立課程、專業、學科“三位一體”思政教學體系。各科任課教師要在課堂教學過程中，滲透理想信念教育，提升學生的社會使命感，引導學生做好人生規劃，激發其學好知識、鍛煉本領，貢獻社會，實現自我人生價值的內驅力。其次，引導廣大教師錘煉教學基本功，通過廣度、深度適宜的教學內容、豐富的教學手段、多元的教學評價及啟發式教學方法等，吸引學生積極參與課堂教學，給予其思考、聯想、創新的啟迪，提高學生課堂的“抬頭率”，讓學生身心投入其中，感受到學習的收獲與快樂。

三、良好的校園文化促學風

中共中央國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》中明確提出：“大力加強校園文化建設”。良好的校園文化可以潛移默化的影響學生的思想認識，有利于學校弘揚積極進取、嚴謹治學、開拓創新、團結協作、勇于奉獻的精神，進而引導強化學生文明守紀、勤奮學習、挑戰自我、回報社會的良好學風，激發學生的創造力，增強凝聚力。做好學校的文化建設，首先做好“硬件”建設，布局合理的校園規劃、現代化的教學樓、先進的教學設施、整潔的校園環境、處處可見人文標牌，讓師生可以身心愉悅、精神振奮、充滿自信的學習和工作。其次突出學生社團的作用，主要包括黨團組織、學生會以及各種學生興趣社團等，通過理論學習、文體活動、社會調查、志愿服務等活動的廣泛開展，既可以培養學生的團隊協作精神、獨立思考能力以及服務意識和創新思維，同時也對引領學風建設起到了積極作用。最后做好制度建設，學校人才培養目標的實現，建立在完善教育教學管理制度的有效實施基礎之上。為此，在學風建設過程中，我們要注重把行之有效的做法和要求及時轉化為教育教學管理制度，這既有利于教育教學管理固化和效果的提升，也是學風建設有效機制建立的落腳點。

四、嚴格檢查督導學風

學風建設要注重發揮輔導員的教育引導，充分調動學生干部參與管理，做好常規檢查。通過成立課堂和宿舍文明衛生督查組，全面開展課堂、宿舍常規檢查。包括課堂紀律（如遲到、早退、曠課、玩手機、睡覺等）、宿舍常規（如嚴格作息時間、內務整理、創建平安和諧文明宿舍等）、公共場所文明行為（如亂扔垃圾、帶早餐進入教學場地等），定期向輔導員通報檢查情況，對違紀學生及時教育引導，情節嚴重的將按照校規校紀嚴肅處理。同時，教學指導委員會要經常深入教學一線，了解有關教風、學風方面的建議意見，對課堂教學各環節工作進行定期檢查和評估，及時向教學主管部門及任課教師反饋意見，不斷提升課堂教學質量，增強對學生的吸引力。

五、榜樣力量引領學風

注重發揮學生干部、黨員及優秀學生的引領作用。對上述人員實行佩戴胸牌、宿舍掛牌，學習互助等舉措，明確要求其在學風建設中要以身作則，發揮表率作用，以嚴格的行為操守、突出的綜合素質和優良的學習成績影響和感染周圍同學。加大對學風建設過程中涌現的各類優秀同學的表彰，對其先進事跡通過櫥窗、展板、廣播臺及網絡平臺等多種平臺，加大宣傳提升影響力度。

六、精品活動培育學風

樹立品牌意識，本著“少而精”的原則，有針對性地開展課外學習活動，激發學生對學習的濃厚興趣。例如開展“沐浴晨光，經典誦讀”活動，倡導學生珍惜光陰，博聞強記，誦讀中外經典（活動時間每天早晨7：10分至7點30分，地點不限）；“讀一本專業書籍，寫一篇讀書報告”，在專業教師推薦書目的基礎上，每位學生精讀一本專業書籍，并完成一篇1000字以上的讀書報告，選出優秀的讀書報告，集中展出；學術系列講座，邀請相關領域專家學者來校講座，開闊師生學術視野，濃厚學術氛圍等等。

七、經驗交流夯實學風

學風建設作為學校一項重要的常規工作，要結合學校工作推進情況，不斷的充實新的內容。因此，班級要結合每周主題班會及時做好相關工作的動員、落實和總結，不斷固化好的做法和經驗，及時提出新的要求。同時，可以組織一定規模的學習交流會，增進優秀學生與普通同學的溝通，引導同學們在生活和學習上相互學習、相互鼓勵、相關監督、共同進步，以促進良好學風的快速形成。教學主管部門也要定期組織任課教師召開主題教研活動，開展經驗交流，推介有效措施和成功做法。

【參考文獻】

（1）馮穎.《校園文化建設對思政教育，學風建設的影響探討》[J].《雙語學習（烏魯木齊）》2018年3期.

（2）李金葉.《高職學生課堂學習行為失范的教育對策探究--以X學校為例》[J]《才智》2014年11期.