普通高等學(xué)校學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)與健康評(píng)價(jià)體系的研究

陳曦

【摘 要】如今，大學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)不僅僅已經(jīng)納入了高等學(xué)校的體育教學(xué)工作內(nèi)容中，而且還充分展示出了當(dāng)今大學(xué)生的健康狀況。但是，在平常的體育成績(jī)考核中，主要的考評(píng)方式比較單一，基本上是評(píng)價(jià)大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況為主，這使得大學(xué)生的體育成績(jī)考核方式無(wú)論是在教學(xué)手段方法，還是教學(xué)內(nèi)容上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，并且一個(gè)單一的大學(xué)生體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系無(wú)法全面地體現(xiàn)出大學(xué)生們真實(shí)的體質(zhì)健康狀況信息。本文結(jié)合了現(xiàn)在高等學(xué)校所采用的課程結(jié)構(gòu)形式，并且深入探討了大學(xué)生體育課程的開(kāi)展以及評(píng)價(jià)體系中體育老師和學(xué)生之間的關(guān)系，在此基礎(chǔ)上本文提出了新的評(píng)價(jià)系統(tǒng)方法。

【關(guān)鍵詞】高等學(xué)校的體育教學(xué)；評(píng)價(jià)方法；評(píng)價(jià)改革

如今，我國(guó)在大力提倡高等教育的改革，因此，在這呼吁下，高等學(xué)校的體育教育也開(kāi)始紛紛進(jìn)行改革與探索，尤其是對(duì)體育課程的構(gòu)建與體育教學(xué)內(nèi)容的改革這兩個(gè)方面。但是，在總教學(xué)評(píng)價(jià)思路中，高等學(xué)生對(duì)大學(xué)生的體育成績(jī)考核是沒(méi)有進(jìn)行相應(yīng)地改革和創(chuàng)新。在課堂上，基本上的大學(xué)體育老師主要考核學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)，大部分還是看學(xué)生是否掌握了必要的運(yùn)動(dòng)技術(shù)以及他們的身體素質(zhì)，這些方面是大學(xué)生最后體育成績(jī)的考核重點(diǎn)。然而，這種單一的評(píng)價(jià)方式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上明顯如今國(guó)家對(duì)高等教育體育教學(xué)改革的標(biāo)準(zhǔn)，而且這樣的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系無(wú)法準(zhǔn)確體現(xiàn)出大學(xué)生們的體質(zhì)健康現(xiàn)狀，最終這就會(huì)給高等教育體育課程與教學(xué)改革的全面發(fā)展帶來(lái)負(fù)面的影響。學(xué)生始終是課堂的主體，而老師只是起引導(dǎo)的作用，所以大學(xué)生的體育成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)需要充分展示出學(xué)生們的主體地位，并且讓學(xué)生們也積極地去參與體育成績(jī)的考核，這樣就可以提升學(xué)生們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)。借助于這種互動(dòng)的評(píng)價(jià)形式，學(xué)生們也會(huì)重視體育課，并加強(qiáng)對(duì)體育技能的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地參于到各種各樣的體育活動(dòng)中，最終提升學(xué)生們體育鍛煉的自覺(jué)性。

一、體育教學(xué)評(píng)價(jià)工作的基本情況

體育教學(xué)的評(píng)價(jià)工作是比較復(fù)雜的，主要采用主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià)相結(jié)合的手段，對(duì)學(xué)生開(kāi)展全面的評(píng)估。在體育教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程中，教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)所遵循具體化的原則，并且充分利用各種方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面進(jìn)行全面評(píng)估。在對(duì)大學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中，評(píng)價(jià)的主要人物是學(xué)校的教育管理部門(mén)老師、體育教師、學(xué)生以及相關(guān)的組織等，評(píng)價(jià)的對(duì)象主要是大學(xué)體育教學(xué)課程的實(shí)踐對(duì)象，比如體育教學(xué)過(guò)程中涉及到的各個(gè)對(duì)象，包括體育教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)手段，教學(xué)互動(dòng)，教學(xué)結(jié)果，以及學(xué)生在各方面的認(rèn)知。這些可以展示出大學(xué)生體育教學(xué)評(píng)價(jià)主體與客體的本質(zhì)聯(lián)系。因此，在體育教學(xué)的具體考核工作中，首先需要全面認(rèn)識(shí)主體的需要，然后在此基礎(chǔ)上，學(xué)校需要具體分析大學(xué)生體育教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)屬性，從而建立合理且公正的評(píng)價(jià)觀。

二、改進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建議

第一，高等學(xué)校需要及時(shí)變革評(píng)價(jià)的理念。毋庸置疑，如果要重新建立高校的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系，那么高等學(xué)校首先就需要認(rèn)識(shí)到建立新的評(píng)價(jià)理念和思路的必要性。與此同時(shí)，高等學(xué)校要緊緊抓住高等學(xué)校體育教學(xué)工作的中心目標(biāo)不放松，這樣就有利于提升體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)施的效果，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)體育教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育考核中，高等學(xué)校需要改善評(píng)價(jià)方法的可操作性，從而實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)本身的導(dǎo)向功能。尤其是在開(kāi)展體育活動(dòng)過(guò)程中，評(píng)價(jià)方式更應(yīng)該是多元化的，從而讓評(píng)價(jià)起到檢驗(yàn)，激勵(lì)和反饋的功能。大學(xué)生的體育評(píng)價(jià)的實(shí)施不但是對(duì)大學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)情況的考核，而且是對(duì)體育老師的課堂活動(dòng)進(jìn)行狀況進(jìn)行全面的考核。因此，多樣化的評(píng)價(jià)因素都需要被考慮到整個(gè)大學(xué)生體育教學(xué)考核制度中，從而達(dá)到最佳的效果。

第二，高等學(xué)校需要改變過(guò)去的終結(jié)性評(píng)價(jià)，并采用和多元化評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)手段，同時(shí)將形成性考核以及診斷性考核等都考慮到評(píng)價(jià)制度中，這些結(jié)合終結(jié)性評(píng)價(jià)可以使大學(xué)生體育教學(xué)評(píng)價(jià)更全面。借助于這樣的變化，過(guò)去那種靜態(tài)的評(píng)價(jià)手段就轉(zhuǎn)變成了動(dòng)態(tài)的評(píng)價(jià)手段。現(xiàn)在的考核內(nèi)容把大學(xué)生的課堂狀況、平時(shí)出勤表現(xiàn)等動(dòng)態(tài)的內(nèi)容納入到了評(píng)價(jià)制度中。

第三，高等學(xué)校需要結(jié)合定性評(píng)價(jià)方法和定量評(píng)價(jià)方法。無(wú)可否認(rèn)，在大學(xué)生體育評(píng)價(jià)中采用量化的手段可以達(dá)到較好的目的，因?yàn)榱炕侄慰梢栽诤艽蟪潭壬险故境龃髮W(xué)生的身體素質(zhì)、體育活動(dòng)實(shí)施狀況。然而，因?yàn)榇髮W(xué)生是體育教學(xué)的主體，他們是有一定主觀性的，這會(huì)會(huì)使量化指標(biāo)無(wú)法體現(xiàn)大學(xué)生的情感體驗(yàn)以及興趣愛(ài)好等因素。所以，在這種情況下，高等學(xué)校需要引入定性與定量相結(jié)合的考核手段。

第四，高等學(xué)校在體育教學(xué)考核制度中需要把大學(xué)生放在考核的核心位置。在考核中，學(xué)生們也可以積極參與其中，借助于自評(píng)、互評(píng)等手段讓學(xué)生們也可以體會(huì)到體育評(píng)價(jià)的過(guò)程。另外，大學(xué)生的體育評(píng)價(jià)還需要把學(xué)生的心理健康狀況和他們的興趣愛(ài)好等考慮到整個(gè)考核制度中。

第五，高等學(xué)校需要全面地改革評(píng)價(jià)模式。到目前為止，我國(guó)大部分的體育教學(xué)評(píng)價(jià)都采用了定量評(píng)價(jià)為主的模式。但是，根據(jù)新世紀(jì)對(duì)大學(xué)生體育教學(xué)考核的實(shí)際要求，評(píng)價(jià)過(guò)程需要展示出人文要素以及大學(xué)生的自身綜合素質(zhì)。在現(xiàn)實(shí)的體育教學(xué)中，大學(xué)生的心理素質(zhì)、思想品德等方面具有一定的定性，所以它們很難采用傳統(tǒng)的量化的手段，這樣就無(wú)法達(dá)到客觀的體現(xiàn)。所以，大學(xué)生的體育教學(xué)評(píng)價(jià)改革需要結(jié)合“絕對(duì)評(píng)價(jià)”和“自我相對(duì)評(píng)價(jià)”這兩種方式，并把診斷性考核、形成性考核和終結(jié)性考核等結(jié)合起來(lái)，從而全面發(fā)揮考核的診斷、改善、調(diào)節(jié)和加強(qiáng)的作用。如今的教育模式需要把理論與技能學(xué)習(xí)進(jìn)行融會(huì)貫通，并且讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)本學(xué)科知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相組合后加以創(chuàng)新。在對(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行全面的改進(jìn)過(guò)程中，高等學(xué)校需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念和評(píng)價(jià)方式，并充分考慮我國(guó)大學(xué)生體育教學(xué)的實(shí)際情況，從而掌握好調(diào)整的方式，并確保保大學(xué)生體育教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)的改善取得好的效果。

三、結(jié)語(yǔ)

在高等學(xué)校體育教育評(píng)價(jià)工作中，高等學(xué)校需要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展現(xiàn)代化體育教學(xué)工作的迫切需要。而對(duì)于大學(xué)生的體育教育評(píng)價(jià)改革，這更是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。因此，高等學(xué)校需要充分了解學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，并利用公正科學(xué)的評(píng)價(jià)理念，對(duì)目前的大學(xué)生體育課程進(jìn)行改革，這樣體育教育評(píng)價(jià)才能更有效果，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的綜合發(fā)展。

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