手機(jī)終端平臺(tái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初探

張牡丹

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，人們對(duì)于知識(shí)的探索也有了新的途徑。信息化時(shí)代的到來(lái)，人們可以越來(lái)越方便的在網(wǎng)路中學(xué)習(xí)想要的知識(shí)，并且通過(guò)基于互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)手段，人們還能有效減輕學(xué)習(xí)上的負(fù)擔(dān)，通過(guò)手機(jī)、電腦、平板等電子設(shè)備，人們就可以足不出戶的學(xué)習(xí)各種知識(shí)，并擺脫傳統(tǒng)說(shuō)教式的學(xué)習(xí)束縛。當(dāng)前，大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也在適應(yīng)社會(huì)潮流發(fā)展步伐，手機(jī)端平臺(tái)的出現(xiàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)提供了更多可能，不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，并具有多手段、全方位定制學(xué)習(xí)方案等優(yōu)勢(shì)，受到了越來(lái)越多大學(xué)生的喜歡，下面就以手機(jī)終端平臺(tái)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的初探作研究分析。

【關(guān)鍵詞】手機(jī)終端平臺(tái)；大學(xué)英語(yǔ)；研究分析

信息化時(shí)代的發(fā)展為人們的日常生活提供越來(lái)越多的便利，如今社會(huì)已經(jīng)踏入了4G，到2020年，我國(guó)也將全面推廣新一代5G技術(shù)，而基于新一代的互聯(lián)網(wǎng)通信技術(shù)今將進(jìn)一步推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。在此背景下，移動(dòng)終端技術(shù)也得到了空前發(fā)展并在多個(gè)領(lǐng)域有所應(yīng)用。在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)背景下，基于移動(dòng)終端的教學(xué)平臺(tái)越來(lái)越多，人們可以足不出戶的在手機(jī)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，這些平臺(tái)以多媒體視頻教學(xué)為主，并配合更加生動(dòng)的視頻、聲音以及教學(xué)課件，讓學(xué)習(xí)者能夠輕松的學(xué)習(xí)知識(shí)，就目前來(lái)看，我國(guó)常見(jiàn)的移動(dòng)終端教學(xué)平臺(tái)就包括網(wǎng)易云課堂、可可英語(yǔ)、騰訊課堂等，這些終端學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)習(xí)人數(shù)還在不斷升高，越來(lái)越多人開(kāi)始在手機(jī)、平板上學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為了生活的一部分，促進(jìn)了個(gè)人發(fā)展。

一、手機(jī)終端教育發(fā)展現(xiàn)狀分析

信息化的發(fā)展，讓科技越來(lái)越貼近人們生活并融入生活，給人們的生活提供了越來(lái)越多意想不到的便利。手機(jī)作為人們交流溝通的重要介質(zhì)已經(jīng)不再像以前一樣僅用于撥打電話，科技的發(fā)展賦予了手機(jī)更多的可能，手機(jī)也朝著更加智能化、便捷化以及功能話發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢色@缺的一部分。現(xiàn)代的手機(jī)有別與以往的手機(jī)，它更像是一部便攜式的多媒體電腦設(shè)備，它能夠通過(guò)基于無(wú)線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)手機(jī)上網(wǎng)，它也能夠?yàn)槿藗兲峁┡恼铡⒁曨l、音樂(lè)等更多樣化的定制功能，所以手機(jī)的發(fā)展也在往更加集成化發(fā)展。根據(jù)最新2018年《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)數(shù)據(jù)研究報(bào)告》，我國(guó)移動(dòng)網(wǎng)民的規(guī)模在過(guò)去的一年里上升到了11.32億，這是一個(gè)極其龐大的數(shù)量，而我國(guó)移動(dòng)終端日總使用時(shí)間達(dá)到了31.72億個(gè)小時(shí)，并與17年做比較上升了17個(gè)百分點(diǎn)。隨著時(shí)間的推移，這些數(shù)據(jù)還在緩慢上升，從這些數(shù)據(jù)也不難看出，手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中非常重要的工具。正是由于手機(jī)發(fā)展的加快，在手機(jī)端平臺(tái)也涌現(xiàn)出一大批學(xué)習(xí)類app，這些app涉及到不同科系、不同種類、不同年齡的各地層次，適合學(xué)生，上班族學(xué)習(xí)，并且它還具備眾多優(yōu)勢(shì)，比如便攜性、隨時(shí)可學(xué)性以及價(jià)格低等優(yōu)勢(shì)受到越來(lái)越多人的追捧。在英語(yǔ)類手機(jī)終端平臺(tái)就出現(xiàn)了很多優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，比如我們常見(jiàn)的有道英語(yǔ)、可可英語(yǔ)、掌中英語(yǔ)、voa慢快英語(yǔ)、BBc在線、扇貝單詞、百斬詞、江戶英語(yǔ)等眾多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件。手機(jī)也逐步取代了電腦，成為人們工作、學(xué)習(xí)重要的助手。

二、當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式局限性分析

傳統(tǒng)式的大學(xué)英語(yǔ)主要以老師板書(shū)加課本為主，教材內(nèi)容抽象、脫離實(shí)際，對(duì)于一些重點(diǎn)語(yǔ)法不能結(jié)合語(yǔ)境諒解，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高，傳統(tǒng)教學(xué)注重單詞的背誦，卻不注重對(duì)于單詞的使用，導(dǎo)致很多學(xué)生理解詞匯的意思，卻不能在文中正常翻譯，這些都是當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)所面臨的問(wèn)題。

1.大學(xué)英語(yǔ)課堂模式延展性弱

現(xiàn)代大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)擺脫了傳統(tǒng)說(shuō)教式的教學(xué)模式，更多的在教學(xué)環(huán)境中采用多媒體演示教學(xué)，但是這種教學(xué)仍然存在很多局限性，比如，這種教學(xué)屬于一對(duì)多的形式，這就導(dǎo)致課堂中心依然以老師為主動(dòng)，學(xué)生仍然是被動(dòng)吸收。雖然大學(xué)英語(yǔ)老師也在盡可能改變教學(xué)模式，比如在課堂內(nèi)部進(jìn)行英語(yǔ)演講、電影或者歌曲播放進(jìn)行相關(guān)英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)，但是這也只能激發(fā)極個(gè)別學(xué)生的興趣，長(zhǎng)久來(lái)看，教學(xué)效果并不明顯，語(yǔ)言教學(xué)的內(nèi)容延展性太弱。

2.學(xué)習(xí)成績(jī)標(biāo)準(zhǔn)有效性差

大學(xué)英語(yǔ)的成績(jī)主要以平時(shí)成績(jī)30分，考試成績(jī)70分構(gòu)成的，并到達(dá)60分算及格，這種屬于應(yīng)試環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)習(xí)模式，很難讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，甚至還會(huì)讓學(xué)生的積極性受到影響。并且一些大學(xué)老師考慮到學(xué)生情況，都會(huì)提前勾畫(huà)英語(yǔ)考試重點(diǎn)，這些也導(dǎo)致很多學(xué)生不重視英語(yǔ)，讓學(xué)生缺乏主動(dòng)性，一到考試完，就不能靈活運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

3.英語(yǔ)開(kāi)外教學(xué)有待提高

大學(xué)英語(yǔ)仍然以課堂教學(xué)為主，缺乏實(shí)踐，中國(guó)教育已經(jīng)改革了很多年，但是很多硬性的指標(biāo)仍然停留在理論基礎(chǔ)上，通過(guò)考試來(lái)評(píng)定一個(gè)學(xué)生獲得知識(shí)效果存在一定的偏差。大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)仍然迫切需要與實(shí)際生活做對(duì)接，讓課外學(xué)習(xí)融入到學(xué)習(xí)環(huán)境，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，建立良好的英語(yǔ)交流環(huán)境才是重點(diǎn)。

4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及自主創(chuàng)新能力較弱

傳統(tǒng)形式的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，主要以課本知識(shí)講授為主。老師在黑板上板書(shū)，學(xué)生在課下通讀書(shū)本，學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)停留在以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)范疇，但是經(jīng)過(guò)這么多年的教學(xué)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果并不明顯，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)需要在一種定向思維方式下獲取知識(shí)，才能建立英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率。英語(yǔ)學(xué)習(xí)，重在培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，但是受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，這種環(huán)境很難讓學(xué)生自主創(chuàng)新，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，只有通過(guò)學(xué)生自主創(chuàng)新跟自我表達(dá)的形式來(lái)學(xué)習(xí)，才能夠發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性跟創(chuàng)造性。

三、手機(jī)終端平臺(tái)在大學(xué)英語(yǔ)中的優(yōu)勢(shì)應(yīng)用

手機(jī)端英語(yǔ)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)觀念。突破了教學(xué)限制，受到了越來(lái)越多人的追捧，下面就其優(yōu)勢(shì)做相關(guān)分析：

1.不受時(shí)間、地域限制

手機(jī)端英語(yǔ)學(xué)習(xí)基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)技術(shù)，為學(xué)生提供了一個(gè)便攜式的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過(guò)手機(jī)軟件，學(xué)生能夠在線學(xué)習(xí)，并且內(nèi)容豐富，形式多樣，既可以在線觀看，也可以離線下載，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更多的可能性。

2.個(gè)性化定制學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)方案

英語(yǔ)是一門(mén)需要長(zhǎng)期復(fù)習(xí)的科目，手機(jī)軟件平臺(tái)會(huì)根據(jù)眾多學(xué)生的習(xí)性定制出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方案，比如單詞學(xué)記憶，手機(jī)中可以以動(dòng)畫(huà)、圖片以及聲音的形式幫助學(xué)生記憶，改變了以往死記的方法；除此之外，平臺(tái)提供了更多的定制化的復(fù)習(xí)方案，比如某個(gè)語(yǔ)法學(xué)習(xí)，就會(huì)出現(xiàn)此類語(yǔ)法的相關(guān)習(xí)題，幫助學(xué)生理解。

3.高效的多維測(cè)評(píng)工具

智能化的今天，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，學(xué)生可以通過(guò)手機(jī)終端平臺(tái)測(cè)試進(jìn)行英語(yǔ)考試，并且平臺(tái)也預(yù)設(shè)相關(guān)關(guān)卡，只有學(xué)生通關(guān)才能獲得下一關(guān)的資格。通過(guò)這種趣味性的學(xué)習(xí)模式，能夠多維的提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

科技的發(fā)展，讓手機(jī)終端成為人們生產(chǎn)、生活以及學(xué)習(xí)的重要工具。手機(jī)終端平臺(tái)基于信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，可以為人們提供想要的學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)計(jì)劃，大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也不再受到時(shí)間、地域的限制，配合更加豐富的教學(xué)資源與教學(xué)方案，有效提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王崢.基于移動(dòng)終端的大學(xué)英語(yǔ)課內(nèi)外交互式學(xué)習(xí)路徑研究[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（02）：228-2.

[2]姜文靜.微型移動(dòng)終端與傳統(tǒng)方法學(xué)習(xí)效果比較實(shí)驗(yàn)——大學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)為研究對(duì)象[J].海外英語(yǔ)，2018（24）：147-148+158.

[3]蒙思穎.基于移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)終端平臺(tái)的大學(xué)英語(yǔ)混合教學(xué)模式研究[J].成都工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，21（04）：64-66+93.

[4]張春艷.基于手機(jī)終端的大學(xué)英語(yǔ)移動(dòng)學(xué)習(xí)研究綜述與展望[J].江西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，3.