小學數學應用題的教學策略探討

林立新

摘要：小學數學應用題的重要性不嚴而喻。它要求學生熟練地分析數學的基本知識，找到關鍵信息計算和正確解答。數學應用題對學生的要求很高，長期以來一直是基礎數學教育的難點。教數學的教師需要認識到小學數學應用題問題的不足，并有針對性地加以改進。本文主要簡單介紹小學數學應用題教學的不足之處，重點根據小學應用題的解答方法進行有效分析。

關鍵詞 應用題 小學數學 策略 審題

0引言

小學數學教學不僅與學生的實際情況有關，而且是學校教育教學中的一個重要問題。并且，小學數學教學還與我們日常生活緊密相聯，也是決定學生邏輯思維能力和實際解決問題能力的一個重要工具。也就是說，教師需要培養學生的分析和創新能力，并利用現有條件，讓學生提高對應用題的分析解答水平。由于師生關系緊張、趣味性不強等實際原因，老師們多年來一直在自己嘗試小學數學教育，為更好的處理小學數學應用題解答不斷創新與總結。

1教學生對應用題如何審題

應用題解答過程中審題是解決問題的關鍵。由于審題中出現的偏差，找到正確的解決方案當然是不可能的。然而，在解決問題的過程中，小學生往往會問一些不清楚的問題，造成這些問題的原因與小學生的理解能力有關，但大多數原因是由于學生沒有掌握正確的審題方法，他們無法獲得全面考慮分析問題的能力。因此，在小學數學教學中，教師必須注意培養學生對問題的審視能力。審題在于對主題和主題含義的理解，這是分析和回答問題的基礎。數學應用題的語言表達相對準確，一個詞的差異也會導致解決問題的錯誤。因此，學生應該養成良好的閱讀題目的習慣，在閱讀問題的過程中，不能加減詞，通過精讀和分析，了解解決問題所需的條件和數量之間的關系也是必要的。

2教學生對應用題如何一題多解

培養學生對應用題一題多解的能力，教師應起到啟發和引導作用。具體來說，他們使用不同的方法、不同的觀點和不同的想法來指導學生解決應用問題。在基礎知識方面，教師的教學不僅有助于學生鞏固自己學習的知識點，而且有助于學生解決問題的思路及拓展，也有助于學生的鍛煉能力。教師也可以基于學生的獨創性和靈活性，培養學生的智力。在指導方面，教師要注意一題多解的技巧，加深對應用題的應用。在實際操作中，鼓勵學生多方位思考，幫助學生掌握更多的解決問題的方法。

3科學設計應用題，培養學生應用題思維

在小學數學應用題學習過程中，為了培養學生解決問題的能力，教師需要加強對學生的培訓，使學生的思維得到充分鍛煉。因此，教師可以設計一些公開的應用題，而不是提出完整的條件問題，而是使用應用題中的一些條件，讓學生根據條件進行補充和回答。這將充分培養學生的獨立思考和探究技巧。由于每個學生的知識儲備和學習能力都不同，教師應該有針對性地設計應用問題，根據每個學生的特點，設計合適的應用題，讓學生掌握更多解決應用題的方法和思路，起到很好的教學效果，提高數學成績。

4開展合作學習，營造應用題研究討論氛圍

由于應用題比較困難，教師在教學中應創造良好的研究氛圍，使學生在討論的氛圍中進行合作學習和學習應用題，從而起到很好的教學效果。教師在學生完成基礎知識后，給他們足夠的時間進行研究和小組調查，他們可以和同一組的學生討論他們不理解的問題，使學生們對解決問題有更多的想法，然后教師對這些問題進行有效的總結，找出學生問題的共性，使學生更好地理解數學應用題，能夠更有效地解決實際問題，發揮應有的實際教學成果。

5教學生解決應用題的基本策略

解決問題的基本策略包含許多必要的因素：首先，引導學生收集和組織信息。學生應收集整理應用題中的已知條件和未知條件的答案，然后利用這些信息解決問題。其次，引導學生分析應用題中的定量關系，題目中的數量關系涉及方方面面，教師應該教學生如何使用有效的方法來分析和解釋為什么他們應該使用這種方法，使學生不僅知其然，也能知其所以然。這樣，學生就可以真正解決問題。最后，引導學生自主探索解決問題的方法，特別是解決應用題的步驟，培養學生形成連貫的邏輯思維，解決應用題就是思考應該采取多少步驟來解決問題，這種習慣的形成需要教師在教學過程中對學生進行培養和訓練。例如，在將問題應用到列式方程時，教師應指導學生逐步分析問題的內容，找出問題中存在的關系，然后列出求解方程，另外，當學生運用數學知識解決實際問題時，首先要找出和刪除復雜問題中的有效信息，然后利用這些信息構建數學模型，再通過相關方法計算模型，得到問題的答案，并在生活實踐中測試答案。

6重視應用題教學過程的反思

數學教學的載體是數學課堂，但課堂的結束并不意味著教學過程的結束，一個完整的教學過程還應該包括對教學思想的研究，對課后效果的評估以及學生對課堂內容的掌握等等問題。在課程內容結束后，老師應該給學生留點時間思考，讓學生思考我們在課堂上的解題思路，如何做，這樣做的優缺點是什么，是否有更好的辦法，這些問題不僅是教學的結果，也是教學過程中使用的方法以及策略。實施這種思維有利于提高學生的自我修養，使學生形成一套解決問題的方法，提高學生解決實際問題的能力。

7結束語

應用題的應用是小學數學教學中的一個難點，也是一個關鍵點。如何使應用題的解題易于理解，如何使學生對應用題的學習和產生學習興趣，是我們小學數學老師應該解決的問題及思考的問題。從長遠發展的角度看，小學數學應用題教學的有效性將直接影響到學生的后續學習積極性和邏輯思維能力的提高。因此，必須相應提高小學數學應用題教學的現狀，教師應根據現有教學大綱客觀分析新課程標準，調整教學策略和方法，培養學生在小學數學應用題教學中的綜合能力，我相信只要我們多總結多了解，我們就會收到意想不到的效果。