小學高年級數學體驗式學習的策略探究

張世杰

摘要：隨著教育改革的開展，多種新鮮的教學方式應運而生，“體驗式學習”就是在這種環境下產生的，其目的是通過各種不同的活動在不同的情境下為學生找到適合他們的學習方式，從而可以激發學生們對數學學習的興趣，提高老師的教學成果。這種方式為學生和老師都取得了特別多的學習成效，所以被老師和同學所認可，因此老師應該注重體驗式教學活動的開展，在實踐中不斷提高學生們的學習興趣。

關鍵詞 小學數學 體驗式學習 策略

在數學學習中需要學生有很強的邏輯思維能力，但學習小學數學中年齡普遍較小，缺乏的就是這些能力。這就要求老師要尋求新的教學方法，體驗式學習完全可以滿足老師的需求，它可以讓學生們在情境中體會到學習的樂趣，不斷提高學習成績。在小學高年級數學中實行體驗式學習，可以鍛煉學生在實踐活動中學到知識，從而提高學生們的數學學習能力，不再懼怕抽象化的數學。

1什么是體驗式學習

“體驗式學習”就是在一定的情境中，為了提高學生們的學習興趣，通過實踐來認識或學習事物，是學生完完全全的參與學習過程，使學生成為課堂的主角。體驗式教學還可以加強學生與老師之間的聯系，老師通過了解學生們學習特點，為學生設立一個特定的情境，在這種特定的環境中，學生通過獨立學習，可以增加對數學的學習興趣。例如在學習多邊形的面積時，老師可以預先制作出一些多邊形圖形，可以讓學生們更明白的看到每個圖形，把抽象的圖形平面化。學生們在這樣的環境中能夠更準確的求出圖形的面積，老師還可以讓學生們在課下的時候自己先制作出圖形來，通過不斷地實驗、討論，來求出面積，在上課的時候就可以達到與老師進行互動的效果，可以取得高效率的教學成果。同時，在情境中進行學習，可以讓同學們養成主動學習的習慣，提高其數學學習興趣。但是傳統的數學教學方式很容易忽略了學生們的真正需求，只注重考試成績，讓學生們死記硬背，背公式、概念，甚至還要背套題，讓學生們對學數學充滿了抵觸感。這種體驗式學習的產生就相當于救學生們于水深火熱之中，減弱了學生對于數學學習的敬畏感，提高了教學效率。

2體驗式學習在小學數學中的應用

在小學數學課堂中不僅僅只是學到知識，更多的是要學會解決問題的方法，但是小學生太小獲得的知識過于局限，這就要求老師要營造一定的情境讓學生去探討問題解決問題的方法，養成獨立解決問題的習慣。當學生遇到不會的問題時可以和老師進行討論，在老師的引導下，逐步形成自己的解題思路。而且小學數學與我們的生活有密切的聯系，生活中的一件小事都可能包含著一個數學問題，所及老師要充分利用數學與生活的關系，在課堂中把生引進來，可以幫助學生更好地理解所要學習的知識，在課堂上能夠更加的積極主動，生活中學習數學能夠很好地培養學生全面發展的能力。例如，當學生在學習加減法算術時，就能夠把它很好地應用在生活中，在教室的時候可以算一算班里有多少同學，在平常生活中可以幫媽媽算一算買菜花了多少錢。老師還可以組織相關的游戲，提高同學們對數字的敏感程度，比如，組織一個“闖關游戲”同學們分成兩面，手拉手站在對面，當對面含出一個數字，本面就要有幾個人闖過去，以此來增加數學學習的趣味性，減少學生與數學之間的距離感，讓同學們能夠更加熱愛數學。當學生遇到不會的問題時，老師可以與學生進行探討，引導學生解決問題，通過這種不斷地探討可以激發學生們的學習熱情，從而獲得更多的知識，對數學教學的發展起到了很好的促進作用。

3在情境中進行體驗式學習

小學時代是學生們培養各種興趣的最佳時期，正是快速學習的好時期，他們對事物都充滿著好奇心。老師要善學發現這一特點，利用這一特點把知識自然地教給學生社會發展很快，每個教室都配備了相應的多媒體設備，老師在教學時就可以結合多媒體設備，給學生們營造一個實踐學習的氛圍，比如，在學習“圖形與幾何”時，可以用多媒體把各個圖形播放出來，讓學生們進行辨認，并結合它們的特點說出生活中都有什么設施應用了這些圖形。有同學說出黑板是長方形的，那么同學們根據黑板的長寬高就可以求出它相應的面積，體積。這樣，一個情境中可以讓同學們很快的進入學習狀態，更輕松的活躍課堂氛圍，拉近學生與數學之間的距離，讓學生們愛上數學學習。

4發揮學生在體驗式學習中的作用，重視互動

對于小學數學教學，老師要加強與學生之間的交流互動，引導學生去從不同的層次學習。在學習中積極發揮學生的主體地位，尊重學生們的興趣愛好，給他們留出充足的時間、空間。同時，根據教學內容，組織學生進行討論，允許他們提出天馬行空的想法，鼓勵他們積極發表建議。如，在圓柱與圓錐中，讓同學們從不同的角度觀察圖形，發揮自己的想象力，引導學生自主得出結論?？傊跀祵W學習中老師要重視與學生的交流，在實際生活中培養其邏輯思維能力。

5結束語

綜上所述，體驗式學習在小學高年級數學中起到了積極作用，它對于學生們的興趣培養有重要影響。所以這就要求，老師在小學數學教學中，重視它對學生們的作用。勇于嘗試體驗式學習的教學方式，讓學生們在情境中養成良好的數學學習習慣，從而不斷地提高數學學習的能力。把體驗式學習的方法引入小學數學的課堂中，使同學們能夠基于生活的因素進行學習，對于學生們的積極也會有很大的影響，從而也會提高老師的教學成果。

參考文獻

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