強化問題意識，培養創新能力

周美娟

摘要：教師在教學過程中培養學生的創新能力不僅關系到教學質量，還關系到國家建設人才的素質，化學是一門以實驗為基礎的學科，教學中努力培養學生的創新精神和實踐能力已成為廣大教師的共識，本文就在化學教學過程中重視培養學生的問題意識，培養創新能力有關策略進行探討研究。

關鍵詞 化學教學 培養 問題意識 創新能力

“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力”，教師在教學過程中培養學生的創新能力不僅關系到教學質量，還關系到新世紀人才的素質，化學是一門以實驗為基礎的學科，教學中努力培養學生的創新精神和實踐能力已成為廣大教師的共識，著名教學家陶行知先生曾說：“發明千千萬，起點在一問”，這句話點明要有創新能力，必須要有問題意識，那么如何充分利用化學課堂來強化問題意識，培養創新能力呢？

1鼓勵學生質疑，培養學生的創新意識

創新意識是創新的內在動力源泉，只有學生具有強烈的創新意識，才能積極探索創新途徑，實現創新能力的提升，教學過程中，教師應該注重學生在課堂教學中的主體地位，積極引導學生對相關知識開展積極、主動的探索，使學生逐步養成創新意識，而學生創新意識的培養與學生學習興趣、好奇心有著直接的關系。但學生在學習過程中都會碰到各種各樣的困難和問題，但大多數學生不敢質疑，總將疑惑束之高閣，原因歸納為：（1）擔心提出的問題太簡單，被笑話;（2）不善于思考，總是被動接受知識，實在提不出問題;（3）心理膽怯或自卑等等，針對此種情況，作為教師要善于創造機會和時機，激發學生的求知欲，在親和平等的教學環境中，培養學生敢于開口，鼓勵他們積極提問，讓提問的學生感到教師對他的熱情、信任和尊重，且不可潑冷水，更不能挖苦諷刺，否則創新性思維就會被這些“冷水”澆滅。教師除了加強引導外，還應采取鼓勵和贊賞的態度，以利于激發和保護學生質疑的勇氣和熱情。

2創設問題情境，培養學生創新思維方式

孔子曰：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”，因此教師在教學過程中切忌滿堂灌，不能只注重將結論教給學生。而是要重視知識發生的過程和學生創新思維培養，在教學中，教師要多重視學生的思維啟發，引導學生展開聯想，進行“再創造”，以便于發現各種事物的內在聯系，在學生明確事物的發展規律，在此基礎上進行發現與創新。例如在化學《鈉》這部分知識教學時，教師應充分利用“鈉與水”反應這一實驗，鼓勵學生從多角度去觀察，創設問題情境，使學生理解鈉的相關性質：鈉的取用？鈉的大小形狀？鈉投入水中后處于什么位置？反應時鈉塊如何運動？形狀有無變化？能不能聽到什么聲音？反應后向溶液中滴加酚酞試液，顏色有何變化？學生通過觀察，就會自覺或不自覺地把觀察到的與自己學過的知識進行有機聯系，按要求總結出了鈉的相關物理性質與化學性質。有了這樣的學習經驗，學生每學一種新的化學物質時，學生都會知道如何探索這些物質的性質。因此在學習有機物《苯》這一知識點時，學生就會自主地提出相關問題，探討問題原因，努力尋求答案，學習氛圍濃厚，創造性思維活躍，學生們的學習興趣被激發出來。通過設當的情景創設，使知識在學生腦海中留下深刻印象，使原本抽象的內容具體化、形象化，從而更利于學生掌握，學生的創新能力也得到了培養。所以教師要充分利用課堂時間，創設情景，在注重培養學生質疑、解疑過程中，逐步培養學生的初步創新，長此以往，我們的創新教育就會更上一層樓，穩步發展。

3創造設疑環節，強化創新意識

宋代教育家張載說過“學則需疑”，一切知識都從疑問中產生。“疑”的關鍵是啟發學生于無疑處覓有疑，有意訓練學生發現問題的能力，教師選擇好設疑時機，激發學生思維的火花，讓他們大膽、主動地設想、質疑、解疑，既是創造性學習的一種表現，又是創新的催化劑。因此要把握好設疑環節，在教學過程中最佳處設疑：（1）當學生的思維鉆牛角尖無法突圍時;（2）學生厭倦困頓時;（3）學生各執己見，莫衷一是時;（4）當學生受舊知識影響無法順利實現知識遷移時，在這些情況下教師有意識地設疑，活躍學生的思維。例如在《水的電離》知識教學時，學生用靈敏鑒流計分小組測定水的導電性能，實驗結果發現指針發生偏轉，這時教師就要設系列疑問：指針為什么會偏轉？這與“電解質與非電解質”的知識相矛盾嗎？水中導電粒子是什么？怎樣產生的？學生帶著這些問題來探求結果，思維活躍，從而使思維得到升華，教師在整個教學過程中，只起到引導作用，引導學生自主開展相關知識的學習，不僅能夠充分尊重學生的主體地位，激發其自主學習的動力，對于學生的學習能力提升及創新思維的培養都具有非常重要的作用。

總之，學習是學生主動建構知識的過程，學生是學習的主體，培養學生問題意識，提高質疑能力，培養學生的創新能力，使學生主動發現問題，解決問題，成為知識的積極探索者，教師在教學中就要有膽識地運用各種方法引導學生，突破條條框框的束縛，促使學生大膽質疑，從而提高學生智力，發展學生創造性思維能力。

參考文獻

[1] 張崇楷.論高中化學教學中學生創新能力的培養[J].課程教育研究（新教師教學），2012（15）：66.