黨校黨建工作創新發展探析

趙金林

摘要：中國共產黨在國家的建設與發展中肩負歷史使命，黨員的能力和素質對開展各項工作有直接影響。隨著黨的干部教育政策日益明朗，各項工作也基于全新歷史環境有序開展，使得黨校的工作發生改變，黨建工作也有相應變化，必須加強對其創新發展的分析和探索，以便更好地適應新時代發展需要。

關鍵詞 黨校 黨建工作 創新發展

黨校教育教學是推進黨建工作發展的重要載體，黨校在當今的時代背景下只有全面強化基層黨建工作，明確工作屬性，推動黨建工作的創新發展，才能更有效地提升黨員干部黨性意識和修養，鞏固并發揮在黨校教育教學管理中的功能，突出黨校的熔爐和陣地作用。

1黨校黨建工作創新發展的重要性

黨校是由黨委直接領導的重要部門，對培訓黨員的能力和素質有重要作用。黨校黨建工作創新發展對中國特色社會主義發展、社會平穩運行等均有重要意義。面對明確的黨建目標，圍繞這一目標開展黨建的各項工作對黨校而言至關重要，黨校必須正確認識黨建理念相對陳舊、黨建工作缺乏創新發展保障、黨建發展不順利、形式主義抬頭等障礙，探索針對性的策略深化黨建工作改革，促進黨建發展和創新。

2黨校黨建工作創新發展的策略建議

2.1加強思想建設，創新黨校黨建理念

德是做人的根本，是成長的基石，思想道德建設成為黨校黨建工作創新發展的根基和靈魂，是黨進步和發展的法寶，黨校全體黨員干部應主動貫徹落實黨的方針和政策，不斷加強思想建設，在黨建理念上不斷創新，增強對新事物、新環境的接受能力和適應能力。例如黨校應組織黨員深入學習最新的馬克思主義指導思想，創新黨員思想政治建設;通過思想交流、工作報告、專題講座、研討會以及知識競答等多樣化形式，創新黨建工作形式，或利用新興媒體加強黨建思想政治教育，建立黨校黨建網站，通過黨員微博、微信群聊等實現網上交流互動;創新黨校黨建工作者的評價觀，以黨員有沒有創新精神、能不能與時俱進等作為評價黨員的重要指標，創新黨校黨建工作的思想觀念。

2.2落實責任制度，提供黨建創新保障

除了思想理念創新，黨校黨建的創新發展還需要工作責任制提供必要制度保障、實施依據。所以黨校在黨建工作創新發展中務必要嚴格落實責任制度，由黨校校委擔負黨建工作的總體責任，校長則是第一責任人，專職或兼職黨委書記為分管責任人，每一位領導者都要在黨建中承擔自己職責范圍以內的各項工作，黨校基層的各個黨支部書記就是黨建工作創新發展的直接責任人，應有效落實黨建工作事項。黨校各級領導和負責人都要充分重視黨建工作的創新發展，在行動上真正做到一級對一級負責，在內部形成環環相扣的黨校黨建工作網絡，形成全新工作格局。這就需要黨校進一步提高領導班子政治理念和管理能力，制定新型黨建工作責任制度，并在黨建工作中嚴格執行這些制度。例如黨校黨員教育并不是簡單的事情，它具有系統性特征，需要長期堅持，黨校在落實黨建工作責任制度時應將黨員干部教育從傳統教室中解脫出來，積極走向社會，促使黨校領導和黨員干部們主動參與社會實踐活動以及各項民主會議。當然，黨校創新黨建工作必須以政治思想為基礎，不得脫離黨建本身的內容和本質要求，利用完善的責任制度永葆黨校黨建工作創新發展的活力。

2.3注重教師培訓，促進黨建順利發展

新時代的社會競爭實際上是人才的競爭，這在各行各業都已達成共識，黨校黨建也不例外，打造專業化、網絡化的人才隊伍是黨校創新黨建工作的保障。所以黨校在教育工作者招聘中應不斷提高教師準入門檻，優先考慮思想先進、專業理論知識豐富、教育教學能力較強的教師，并且要嚴格遵守公正和公平的原則。黨校引進的教育人才不但要有較強黨員素質，還要精通網絡計算機技術，以便滿足當講工作創新發展要求，注重教師培訓勢在必行。例如黨校應定期組織教師培訓，或組織他們接受網絡遠程學習;重視開發并利用網絡資源，建設黨建工作創新發展的信息資源平臺，指派專業的信息管理人員，達到資源共享。在黨建工作中，教師應密切關注學員思想動態，善于結合社會熱點問題，把枯燥乏味的黨建理論轉變成有趣的網絡資源，提升學員學習黨建工作的積極性，不斷提高黨校干部教育教學質量。黨校還要建立完善的教師激勵機制，獎勵在教育教學尤其是黨建工作中有突出貢獻的教師，提高教育工作崗位對人們的吸引力，從而吸引更多優秀人才走上黨校教育工作崗位，保證黨校順利開展黨建工作，在黨建工作方面不斷推陳出新。

總之，在新的時代與環境里，黨校黨建工作需要改革和創新，緊跟時代發展步伐。黨校應深入學習貫徹新時代中國特色社會主義思想和十九大精神，科學開展黨建工作，在加強思想建設的基礎上落實責任制度，注重黨校教師培訓，從而提升黨建工作創新發展水平，保證新時期黨校干部教育教學工作的質量和實效性，打造黨校黨建新格局。

參考文獻

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