打造魅力田徑課堂：小學田徑課堂體育游戲的創新應用

鄔云洪

摘要：田徑教學在小學的體育教學中非常重要，促進了小學生的身心健康發展。不過現在我國小學田徑教學內容單一，教學方法非常古板，所以小學生對田徑課堂的興趣很低，田徑的成績也不夠理想。體育游戲和田徑課堂相結合的實施，提高了小學生對體育活動的積極性，兩者的結合提高小學田徑教學的質量。

關鍵詞 魅力田徑課堂 小學田徑課堂 體育游戲 創新應用

田徑運動有著悠久的歷史，也是各項體育運動的基礎，小學開展的田徑課程有助于學生的身體健康，但是傳統的田徑課程教學的方法比較單一，導致學生對田徑課程非常的反感，所以將體育游戲和田徑課程教學結合，利用游戲激發學生對田徑課程的學習興趣。關注學生的小學體育課堂，創造新的體育教學模式，是體育教育發展的趨勢。

1少兒趣味田徑游戲調動學生對體育的學習興趣

田徑課程和體育游戲相結合，改善了學生的學習興趣，通過豐富多彩的體育游戲激發學生對田徑的學習興趣，提高學生的運動能力。小學田徑課程需要教師結合學生的實際情況，不斷練習基本的動作，將體育游戲和田徑課程緊密融合，通過基本的動作提高學生運動能力。體育游戲在和田徑教學相融合時，還要注意學生之間的配合能力，加強團隊之間的溝通交流，使學生意識到團隊合作的重要性。

2少兒趣味田徑游戲發展學生的基本運動技能

學生處于小學階段，身心還不夠成熟，對室外的活動興趣高，但是對體育運動的興趣很低，而且有的學生比較抵觸體育運動，課堂上用各種借口來躲避體育活動。小學生對田徑運動的興趣對體育教學質量有很大的關系，培養學生的運動精神，需要從不同的角度來分析學生對田徑課程的看法。

2.1田徑課程的教學內容簡單

田徑課程以實踐為主，老師沒有為學生講述田徑運動的歷史和傳奇人物，導致學生對田徑運動的了解還停留于短跑。傳統的教學是以競技賽為主要考試方式，由老師統計打分，但是這種教學方式，對缺乏鍛煉的學生來說會消耗很大的體力，從而導致學生對田徑的抵觸。

2.2安全教育方式簡單

小學階段學生的安全意識不夠，在體育教學中體育老師要做好防護措施，使學生認識到安全第一。特別是體育游戲之前，教師講解游戲的規則和注意的問題，加強學生的安全意識。在制定體育游戲時，要盡可能的選擇一些比較安全的游戲，提高學生的身體素質，確保安全第一的原則。體育游戲的制定應該和教學內容有關，通過體育游戲來對學生進行德育，小學體育老師充分發揮出指導作用，在傳授知識的同時滲透體育精神，以此來體現教學的價值。

3少兒趣味田徑游戲有助于學生的創新能力的培養

3.1更新體育器材

小學田徑課的體育器材更加的成人化，顏色外形都比較古板，只是可以進行田徑比賽，并不能提高學生學習的興趣。為了加強田徑課堂與體育游戲的結合，學校應購買符合小學生審美的運動器材，還有一方面是之前的體育器材較為堅硬，可能傷到小學生，而現在的體育器材也隨著科技變化同時更加的兒童化，橡膠材質的體育器材較多，學校要按照小學生身體發展不定時的購買體育器材。鉛球不適合小學生，所以將鉛球從小學體育中抹去，主要是由于鉛球使用起來非常難，在生活中應用范圍很小。小學的體育教師可以根據學生的興趣設置難度不同的體育游戲，從體育器材的外觀顏色來提高學生參加田徑課程的積極性。

3.2游戲和課堂相結合

田徑課程和體育游戲相結合，在豐富田徑課程的同時也提高了學生的興趣，讓學生在游戲中提高團隊意識，積極的完成游戲，鍛煉學生的拼搏力。在小學的田徑課程中與游戲相結合，沒有統一的要求，不過經過很多小學的體育課程的實踐可以發現，田徑課程中的游戲難度低，更適合小學生，而且田徑課堂所需器材適應小學生的水平。在游戲時，教師要考慮到小學生的承受能力，制定適應學生的游戲規則，給學生講解注意事項，還可以讓學生進行角色扮演，加入一些學生喜愛的活動。在傳統的田徑教學中，跳遠只是學生在定點往前跳，老師測距離，如果教師在授課過程中加入游戲，可以培養學生的平衡感，使學生更加喜歡體育運動。

3.3提高田徑教學的趣味性

小學階段學生不夠成熟，容易受到各種外界因素所影響，課堂中很難集中注意力，利用體育游戲輔助教學，提高了田徑課堂的趣味性，使課堂不再乏味，激發學生對田徑的興趣。小學的田徑教學將體育知識轉化為實踐，在小學的田徑教學中，體育游戲的融合改善了課堂的教學氛圍，體現了教學活動中學生的主體地位。小學的田徑教學鍛煉了學生的身體，豐富了學生的課堂，而且田徑運動可以幫助學生掌握體育規則，為學生的未來發展打下基礎。

4結論

體育游戲和田徑課程的結合是新興的教學方法，在很多學校的體育課程中都取得了良好的效果。隨著課程改革的不斷實施，體育游戲得到了廣泛的關注，通過研究小學的田徑教學，為以后小學體育的實踐提供了便利。兩者的結合也使體育教學化難為易，讓學生的學習環境更輕松，提高對體育的興趣，培養學生的自信心為以后的學生生活奠定了基礎。

參考文獻

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