淺析初中數學如何培養學生的核心素養

解攀

摘要：結合當前初中數學教學情況，分析了初中數學核心素養的現實意義與主要內容，并在此基礎上，提出有針對性的增強初中數學核心素養的方法，希望對于今后深化初中數學教學改革有所幫助。

關鍵詞 初中數學 核心素養 教學方法 教學改革

在新課標的要求下，初中數學教學則非常重視學生的綜合素質能力的提升，教學更加重視學生今后在社會中靈活運用所學知識的能力，保證學生具有較強的綜合知識應用能力。在初中數學教學中培養學生核心素養，不僅單單指知識技能教學，還要重視學生的教學實踐方面的內容，以便能全面有效提升學生的綜合應用能力。通過不斷深化初中數學教育教學改革，以便培養更多符合我國和諧社會發展的高素質人才。

1初中數學核心素養的現實意義與主要內容

在初中數學教學過程中，教學目標可以分為顯性目標與隱性目標等，其中，核心素養則算隱性目標的范疇。在進行新課下的教學改革中，初中數學教學中，除了教授數學法則、公式、概念以及定理之外，還能幫助學生養成良好的數學邏輯性思維能力，應選擇貼近學生生活的現實問題。只有通過上述方式，才能進一步保障現代數學教育的“質量觀”落實到實處。核心素養所涉及到的范圍以及內容比較多，一般來說可以概括到以下四個方面：一是，合理掌握數學方法;二是，幫助學生養成良好的應用數學思想來解決問題的習慣。從生活中的數學問題入手，可以鼓勵學生利用數學知識來解決各種各樣的生活中的數學問題;三是，應該充分重視數學能力的培養;四是，針對生活中存在著多樣化的復雜問題，則應該重點通過數學思想、數學方法來予以解決，能將數學知識融入到實際生活中。

2增強初中數學核心素養的路徑

2.1營造探究學習的情境氛圍

學生的核心素養往往不能通過教師而直接獲得，而是應該通過系統性訓練來進行強化，并能有效開展積極性的活動。在具體的數學教學實踐過程中，教師應該重視為學生營造良好的主動學習、探究性學習的環境，摒棄傳統的枯燥、單一化機械式教學方式，以便有效激發學生的興趣。結合相關的教學經驗來說，大部分學生在數學學習中沒有濃厚的興趣，主要是部分學生認為數學距離現實的生活比較遠，數學是一門束之高閣的學科。所以，為了進一步讓學生的錯誤思想得到轉化，則應該從多方面入手來提升學習興趣，教師則結合學生的實際情況來進行生活化學習情境創設，通過生活化問題來體現出數學知識的重要性原則，從而能進一步有效提升學生的學習探究熱情，能主動化參與到學習過程中。

2.2創新數學習題的內容

結合當前的初中數學教學情況，讓學生掌握教材內容中的重點內容，這些僅能保證學生的數學基礎能力得到較強，但往往還不能有效提升學生的綜合數學素養。所以，應該結合課后習題方式以及內容的創新發展，有效鍛煉學生的數學思維能力，在此過程中，教師應該僅僅圍繞教學目標以及任務，實現習題內容創新發展，利用設疑來激發學生的學習欲望，積極引導學生來進行思考;或者通過典型的例題、習題來進行舉一反三，不斷深化進行習題內容背景挖掘。通過這樣的方式，能有利于學生的思維能力、計算能力、解題能力得到激發，有利于培養學生的綜合核心素養。

2.3設計多樣化的數學開放題

所謂開放題是指解題思路不同、答案不唯一的題目類型，它的條件、解題方法及最終答案都有開放性的特征，所以對于初中生來說具有一定挑戰性。因此在培養學生核心素養時，教師要注重設計多樣化的數學開放題。

2.4培養信息技術的運用能力

結合當前快速發展的信息技術背景，信息技術對于數學教育有著重要的影響，同時，信息技術給初中數學教學帶來了新的活力。在數學核心素養中，也應該積極培養學生的信息技術應用能力。在初中數學課堂教學過程中，應該將信息化技術融入到數學知識學習中，這就要求教師應該在教學實踐中積極滲透必然的信息技術學習方法，能夠幫助學生靈活性應用相關的信息技術，便于數學問題處理能力有效提升。

2.5組織豐富的數學實踐活動

學生在掌握必要的數學知識的基礎上，還應該重視數學教育的知行統一，能夠實現學習中的理論和實踐的統一化，鼓勵學生能夠在數學實踐中實現動腦思考和動手操作相互結合，充分利用好相應的猜想、推理、總結以及歸納等數學方法，實現學生的邏輯思維能力得到提升，也有助于學生的知識層面得到有效拓展，了解到其他學科、行業中的數學知識應用的發展情況，這樣也有效提升的初中生的核心素養以及數學綜合能力的應用能力。

2.6綜合性數學評價方法

當前，針對初中數學教學來說，教學評價大都是呈現在課后作業以及考試等方式中，結合新課標的要求，我們應該綜合性的考慮到學生相關的學習方法、學習態度、知識應用能力、技能水平等方面，在進行初中數學評價的過程中，一定要突出綜合性的方式，進一步加強學生的核心素養能力的培養。在這樣的背景下，廣大教師在進行教學評價方案的設計過程中，一方面應該重視基本知識的掌握情況，另一方面也應該充分重視如何有效培養學生的核心素養，積極實現評價內容以及評價方式的改革創新。

3結語

由此可見，，初中數學課堂教學中核心素養的培養對于深化教學改革具有積極意義，廣大數學教師應從學生的實際情況出發，不斷創新教學方法，關注學生個性化成長，不斷提升學生的數學核心素養。

參考文獻

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