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2019-08-15 01:30:16游峻周姍
湖北工業職業技術學院學報 2019年3期
游峻 周姍
國家及各省高度重視高校思想政治工作。2016年2月，中共中央、國務院印發《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》;2017年12月，教育部印發《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》;2018年5月，中共湖北省委高校工委、湖北省教育廳印發《“五個思政”改革示范點實施方案》，提出推動高校學生思政、教師思政、課程思政、學科思政、環境思政“五個思政”改革創新，將“教師思政”列為思政工作的聚焦發力點之一。
習近平總書記指出，教師是教育的第一資源，是發展教育事業的關鍵所在。高職院校作為中國高等教育的重要組成部分，承擔著培養高素質勞動者和技術技能人才的重要使命。結合高職院校實際，建議“教師思政”工作可從以下四個方面開展：
一、做好宣傳教育，加強教師思政修養
全力做好對“三全育人”、“五個思政”等理念的宣傳解讀，使教職員工充分認知“教師思政”工作的內涵與意義。
1.做好宣傳，使教職員工了解“教師思政”的內涵?！敖處熕颊敝械摹敖處煛笔侵笇W校全體教職員工，“教師思政”強調的是教師思想政治教育角色塑造，全面落實立德樹人，加強師德師風建設，做好思想政治教育、意識形態管理，提升教師理想信念、道德情操等思政修養。
2.注重引導，使教職員工理解“教師思政”的意義?！拔鍌€思政”理念與“三全育人”思想是相輔相成的。教師是學生成長的鏡子，就“教師思政”來說，正因為高校是“全員育人”，所以全體教職員工都需要肩負起育人職責，切實加強自身思想政治素質，使傳道受業與思政教育相互融合，全面提升思想政治工作質量。
二、落實理論學習，統一教師價值認同
教師是高校黨建及思政工作的傳播者，培育一支師德高尚、素質過硬、業務扎實的教師隊伍，是學校立德樹人的基礎，也是學校辦學質量的根本。
1.發揮基礎黨支部戰斗堡壘作用，加強教職員工思政理論學習?？梢酝ㄟ^基礎黨支部“兩學一做”活動的開展，適時組織擴大學習，精選學習內容，要求部門工作人員全體參加理論學習;或通過優秀黨員模范示范帶動作用或傳幫帶作用，加強全體教職員工的思政教育，以習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想和行動。
2.成立教師工作部，專門負責教職員工思政理論教育工作。根據當前形勢，成立教師思政專門機構和培養教師思政工作專業隊伍，注重教師隊伍建設與理論學習制度，組建校內理論宣講團隊，定期編制發放理論學習資料;注重營造教師理論學習的氛圍，開辦理論學習培訓班，舉辦理論性講座論壇。
三、重視體系研究，開發教師思政課程
思政教育是一個系統工程。目前，各高職院校“教師思政”工作處于落實國家相關文件的起步階段。因此研究教師思想政治教育內容體系，開發教師思想道德修養在線學習課程，是推進“教師思政”工作的有效措施。
1.教師思想政治教育課程體系構建。要構建一門課程需內容成體系，首先要思考的是當前教師思政政策如何與教育理論、教師職業道德和傳統文化相融合，使教師思想、政治、業務、能力素質全面提高。通過考慮擬與學生思想道德修養課程相對應，開發教師思想道德修養在線開放課程。
2.教師思想道德修養課程內容架構。課程內容可分為六個模塊：一是師之魂，結合十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義精神，以及當前中央加強高校思政工作精神，談教師的理想信念、政治意識與大局觀;二是師之道，由師者授業傳道解惑也，“傳道”引申當前的課堂意識形態教育、課程思政;三是師之行，學為人師，行為世范，談教師日常行為規范;四是師之德，用水文化解讀，上善若水，水有七善，恰如教師職業道德;五是師之技，由古代中國第一部講教育教學方法的著作《學記》談教學方法;六是師之夢，由中國夢到師之夢，談教書以育人為宗旨，立德樹人，以德為先，建設和諧校園，學生人人成才，社會長治久安。
四、體現人本精神，關心教師成長發展
高校教師是一個內涵修養和知識層次較高的群體，多數具有獨立思考的良好習慣和分析問題的能力，面向這一群體，體現人本精神，觸及思想深處的“自教自律”比單向灌輸和簡單說教更容易被接受。
1.注重價值塑造，體現人本精神。人本精神強調人的寶貴價值，尊重人的生存權與發展權。毛澤東曾經說過：“思想改造的工作是長期的、耐心的、細致的工作，不能企圖上幾次課、開幾次會，就把人家在幾十年生活中間形成的思想意識改變過來?！蓖瑯?，做好高?！敖處熕颊惫ぷ鳎枰P心愛護教職員工，切實了解教職員工心中所想，關注教職員工利益訴求，主動為教職員工辦實事，關心教職員工的成長與發展，著眼教職員工的幸福，抓民生工程，促進校園和諧。
2.分層分類指導，觸及思想深處。教師的思政工作需將教職員工進行分層分類的指導，真正觸及教師的心靈和思想深處，提升教育的實效性和針對性。如，搭建教師交流平臺、發展平臺，把思政工作貫穿于教育、服務、管理等多個方面，把對教師的單向教育轉變為管理者與教師的共同合作式教育和自我教育，切實改進思政工作的內容、方法和形式，切實將教師思政工作上升到新的水平。
總之，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推進落實全國、全省思政工作會議精神落地生根，堅持問題導向，聚焦“教師思政”工作改革，是不斷加強和改進高校思想政治工作的重要方向之一。
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游峻 周姍
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習近平總書記指出，教師是教育的第一資源，是發展教育事業的關鍵所在。高職院校作為中國高等教育的重要組成部分，承擔著培養高素質勞動者和技術技能人才的重要使命。結合高職院校實際，建議“教師思政”工作可從以下四個方面開展：
一、做好宣傳教育，加強教師思政修養
全力做好對“三全育人”、“五個思政”等理念的宣傳解讀，使教職員工充分認知“教師思政”工作的內涵與意義。
1.做好宣傳，使教職員工了解“教師思政”的內涵?！敖處熕颊敝械摹敖處煛笔侵笇W校全體教職員工，“教師思政”強調的是教師思想政治教育角色塑造，全面落實立德樹人，加強師德師風建設，做好思想政治教育、意識形態管理，提升教師理想信念、道德情操等思政修養。
2.注重引導，使教職員工理解“教師思政”的意義?！拔鍌€思政”理念與“三全育人”思想是相輔相成的。教師是學生成長的鏡子，就“教師思政”來說，正因為高校是“全員育人”，所以全體教職員工都需要肩負起育人職責，切實加強自身思想政治素質，使傳道受業與思政教育相互融合，全面提升思想政治工作質量。
二、落實理論學習，統一教師價值認同
教師是高校黨建及思政工作的傳播者，培育一支師德高尚、素質過硬、業務扎實的教師隊伍，是學校立德樹人的基礎，也是學校辦學質量的根本。
1.發揮基礎黨支部戰斗堡壘作用，加強教職員工思政理論學習?？梢酝ㄟ^基礎黨支部“兩學一做”活動的開展，適時組織擴大學習，精選學習內容，要求部門工作人員全體參加理論學習;或通過優秀黨員模范示范帶動作用或傳幫帶作用，加強全體教職員工的思政教育，以習近平新時代中國特色社會主義思想統一思想和行動。
2.成立教師工作部，專門負責教職員工思政理論教育工作。根據當前形勢，成立教師思政專門機構和培養教師思政工作專業隊伍，注重教師隊伍建設與理論學習制度，組建校內理論宣講團隊，定期編制發放理論學習資料;注重營造教師理論學習的氛圍，開辦理論學習培訓班，舉辦理論性講座論壇。
三、重視體系研究，開發教師思政課程
思政教育是一個系統工程。目前，各高職院校“教師思政”工作處于落實國家相關文件的起步階段。因此研究教師思想政治教育內容體系，開發教師思想道德修養在線學習課程，是推進“教師思政”工作的有效措施。
1.教師思想政治教育課程體系構建。要構建一門課程需內容成體系，首先要思考的是當前教師思政政策如何與教育理論、教師職業道德和傳統文化相融合，使教師思想、政治、業務、能力素質全面提高。通過考慮擬與學生思想道德修養課程相對應，開發教師思想道德修養在線開放課程。
2.教師思想道德修養課程內容架構。課程內容可分為六個模塊：一是師之魂，結合十九大精神和習近平新時代中國特色社會主義精神，以及當前中央加強高校思政工作精神，談教師的理想信念、政治意識與大局觀;二是師之道，由師者授業傳道解惑也，“傳道”引申當前的課堂意識形態教育、課程思政;三是師之行，學為人師，行為世范，談教師日常行為規范;四是師之德，用水文化解讀，上善若水，水有七善，恰如教師職業道德;五是師之技，由古代中國第一部講教育教學方法的著作《學記》談教學方法;六是師之夢，由中國夢到師之夢，談教書以育人為宗旨，立德樹人，以德為先，建設和諧校園，學生人人成才，社會長治久安。
四、體現人本精神，關心教師成長發展
高校教師是一個內涵修養和知識層次較高的群體，多數具有獨立思考的良好習慣和分析問題的能力，面向這一群體，體現人本精神，觸及思想深處的“自教自律”比單向灌輸和簡單說教更容易被接受。
1.注重價值塑造，體現人本精神。人本精神強調人的寶貴價值，尊重人的生存權與發展權。毛澤東曾經說過：“思想改造的工作是長期的、耐心的、細致的工作，不能企圖上幾次課、開幾次會，就把人家在幾十年生活中間形成的思想意識改變過來?！蓖瑯?，做好高?！敖處熕颊惫ぷ鳎枰P心愛護教職員工，切實了解教職員工心中所想，關注教職員工利益訴求，主動為教職員工辦實事，關心教職員工的成長與發展，著眼教職員工的幸福，抓民生工程，促進校園和諧。
2.分層分類指導，觸及思想深處。教師的思政工作需將教職員工進行分層分類的指導，真正觸及教師的心靈和思想深處，提升教育的實效性和針對性。如，搭建教師交流平臺、發展平臺，把思政工作貫穿于教育、服務、管理等多個方面，把對教師的單向教育轉變為管理者與教師的共同合作式教育和自我教育，切實改進思政工作的內容、方法和形式，切實將教師思政工作上升到新的水平。
總之，深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，推進落實全國、全省思政工作會議精神落地生根，堅持問題導向，聚焦“教師思政”工作改革，是不斷加強和改進高校思想政治工作的重要方向之一。
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