利用名人名言值日報告，營造良好的英語學習氛圍

摘要：隨著現代社會的發展，英語已經成為我國對外開放和與各國交往的重要工具，學習和掌握一門外語就非常重要了。這就對英語教學工作提出了更高的要求。英語教師要努力轉變以往偏重語法教學的觀念，自覺改進教法，在語境中教學，同時，加強英語口語教學。不僅把課堂作為學生學習知識的地方，而且把課堂變成學生實踐所學語言知識的第一交際場所，把教學過程變成一個交際過程，培養學生運用英語交際的能力。

關鍵詞：英語交際;語言知識;英語氛圍

在英語課程教學中，可創設的交際環境是較多的。我在多年英語教學中就充分利用了課前5分鐘的值日生報告讓學生做熱身運動。多年的實踐證明，短短5分鐘的值日生報告，不僅提高了學生的聽說能力，也激發了他們的創造性思維。同時，也能為寫作做好鋪墊。

一、 利用名人名言，營造良好的學習氛圍

蘇聯教育家霍姆林斯基說過：“學校里學習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦裝進另一個頭腦，而是師生間每時每刻進行心靈的接觸。”在班干部隊伍的建設方面，我認為，榜樣的力量是無窮的。而優秀的班干部是班級的表率和領頭人。只要以真誠、真心關心學生，母親般地呵護學生，關注學生心靈，給學生撐起一方無雨的天空，使學生自然而然地實現自身的價值，注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。有些單詞和句子很簡單，但是要一張口就說出來卻不容易;有的同學害羞，雖然知道說英語不是丑事，卻偏偏不肯開口說英語;有些同學英語書面成績好，卻說不出幾句流利的英語。學生值日報告，先從英語課代表、英語小組長做起。起個帶頭作用，然后按組輪流值日，使每個同學都能得到一個展示自己的舞臺。經過一段時間的練習，學生的口語將會得到提高，一些常用的口語，如：Im sorry. Im late. May I come in？ May I ask a question？大多數學生都能朗朗上口并常用。回答問題前，總要冒出“Let me try.”或“Sorry， I dont know.”久而久之，班上的學生就養成了一種開口說英語的習慣。值日生每日一句名人名言，每天中午提前10分鐘進教室進行書法練習，一、三、五寫英語格言與名人名言，二、四寫中文格言或名人名言翻譯成英文，每天我一定做到全部批改與登記，事實證明只要老師能堅持，學生就能堅持，其中包括那位不愛學習的男生。我堅持利用這些具體的做法，雖不起眼，但對學生都有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。兩三個月的堅持就形成一個學習氛圍很濃的班集體。關心集體、熱愛學習的學生多了，基本上杜絕了遲到早退現象。

二、 通過聽力訓練激發學生參與意識，幫助學生做好寫作準備

中學英語教學的目標是培養出聽、說、讀、寫四會的綜合能力。要做好值日報告，必須先做好準備。輪到值日的學生要提前選好主題，選好詞匯和句型，精心組織句子順序，并把寫好的值日報告交給老師審閱。本期開學不久，一位同學寫了一篇“The Spring Festival”的值日報告，簡介了中國傳統節日春節中的年三十、壓歲錢等。別的同學寫下“How to learn English well”等報告，介紹了自己學習英語的方法。他們的值日報告給同學以好的引領。同時，他們的寫作水平也提高。為了提高學生值日報告效率，老師必須幫助他們做到幾下幾點：

（一） 定向型

根據課程要求和實際需要，練習剛學過的對話，或要求學生把剛學的課文中的語言知識自編對話進行表演，起到復習鞏固的作用。此外，要求學生多練課標規定的日常交際用語。

（二） 定話題

有“怎樣學英語”“英語的重要性”“我的祖國”“介紹偉人”等。

（三） 知識能力型

有句型練習，常用交際用語，如：談天氣、打電話、看醫生、問路、購物等。

（四） 興趣等

有英語歌曲、英語電影、猜謎語、朗誦小詩、講故事等。

好的開始是成功的一半。合理運用課前五分鐘的熱身運動，值日生報告利用得好，就可在余興未消中把學生順利地引入新課學習，從而讓他們愉快地學習新的知識，提高課堂教學效率。

三、 重視語音教學，提倡模仿朗讀和仿寫

（一） 打好語音基礎

主要途徑是：教師一定要求學生聽清本人的發音或聽清英語錄音的基礎上，進行反復的模仿，必要時，對于學生容易混淆的音標與音調教師在課上應做適當的規則講解與對比，幫助學生掌握發音和語調的要領。

（二） 利用早讀時間多聽錄音并注意模仿語音語調

在教學過程中，老師可以借鑒外籍老師的授課方式，借助多媒體輔助教學，讓學生看動畫學唱英文兒歌、散文、諺語、名人名言，看聽模仿英文趣味小品等等，以此來激發學生模仿語音語調的興趣與熱情。在生動活潑的語言情境中，學生會不知不覺地感受語調的魅力，學會表示懷疑、震驚、禮貌、冷淡等情感。也只有這樣，才能使語音教學與語流教學相結合，讓學生最終在語流中模仿并掌握英語豐富的語音與語調，同時還有助提高學生在實踐中大膽使用英語的能力。

四、 鼓勵學生背誦優秀文段，通過仿寫培養學生的語感

語感是學習英語和使用英語的核心。獲得語感，就容易牢固地掌握和靈活地運用英語語言技能，以及綜合性地、整體性地使用英語語言。但是，語感的獲得必須通過持久的語言實踐練習而逐步獲得。對于國內絕大多數中小學生來說，英語習得的語言環境的最便捷途徑與辦法就是通過朗讀、背誦典型的對話或優秀文段，通過仿寫并體會英語、接受英語、培養自己的語感。

多年以來，我校的英語中考成績滿分是120分，英語中考單科成績最高分是115，我所帶的班級四十多個人，及格率是80%左右，優生率20%左右，連年刷新了本校建校以來中考最高分。

歷年來的中考成績在相當程度上可以證明，利用名人名言值日報告，營造良好的學習英語氛圍，我認為，在日常教學設計和實踐過程中，教師只要經常反思和總結，邊教邊學，教學相長，就一定可以摸索出更多更有效的教學策略，提高學生的聽說讀寫的綜合能力。

參考文獻：

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作者簡介：

徐麗萍，山西省運城市，山西省垣曲縣新城初中。