探析初中地理教學(xué)中如何合理運(yùn)用地圖

摘要：學(xué)習(xí)地理這門學(xué)科，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的邏輯能力以及想象力，地理是一門幫助學(xué)生認(rèn)識世界的學(xué)科，學(xué)生通過對地理知識的理解和掌握，可以了解地理學(xué)習(xí)中的奧秘。在地理學(xué)習(xí)中存在一種簡單又方便的工具——地圖，其可以快速幫助學(xué)生理解地理知識，提高學(xué)習(xí)地理的能力。本文主要對地理教學(xué)的相關(guān)應(yīng)用進(jìn)行探究，并分析如何更好的發(fā)揮地圖在地理教學(xué)中的作用。

關(guān)鍵詞：初中地理;地理教學(xué);地圖;應(yīng)用

使用地圖進(jìn)行地理教學(xué)是一種科學(xué)的方式，地圖對現(xiàn)實(shí)中的一些現(xiàn)象或者地理位置就有詳細(xì)的記錄，能夠幫助使用者對地理形成一種直觀的認(rèn)識，同時(shí)也是地理學(xué)科教學(xué)中的特殊工具，幫助學(xué)生更好地理解地理知識。在地圖中包含著很多地理知識和內(nèi)容，通過對地圖的觀察可以研究出地理的相關(guān)規(guī)律，地圖這種工具也在地理教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，無論是教師還是學(xué)生，對地圖的深入使用都可以幫助其了解地理的多方面知識，鍛煉學(xué)生解決地理問題的能力。

一、 合理利用地圖在初中地理教學(xué)中的作用

在地理教學(xué)中使用地圖可以幫助學(xué)生加深對地理知識的理解，提升教學(xué)效率，幫助地理教師獲得良好的教學(xué)效果。地圖可以對地理現(xiàn)象進(jìn)行直觀的表示，從而使學(xué)生可以在腦海中形成直接的印象，在對地圖解讀的過程中，可以幫助學(xué)生形成對地理的感知能力，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的想象力以及邏輯思考能力，使學(xué)生具備更好的學(xué)習(xí)地理知識的能力。當(dāng)學(xué)生使用地圖學(xué)習(xí)地理知識時(shí)，直觀的空間感會讓學(xué)生的思維在此時(shí)發(fā)散，找出地圖中的知識與現(xiàn)實(shí)空間相連接的地方。比如在一個(gè)城市居民點(diǎn)的分布地圖中，學(xué)生通過對城市分布地圖的觀察，可以了解到地圖中城市的交通路線分布以及自然自然情況和地形地貌情況，并且能夠根據(jù)地圖探尋出一般規(guī)律，所以使用地圖不僅能夠給學(xué)生帶來直觀的感受和理解，還可以讓學(xué)生對其進(jìn)行深入分析從而得出一般結(jié)論，提高分析能力和學(xué)習(xí)能力，在對地圖的了解過程中，可以讓學(xué)生感受到我國地域遼闊，具有豐富的自然資源，從而激發(fā)學(xué)生對國家的熱愛。

二、 培養(yǎng)學(xué)生閱讀地圖的興趣，提高學(xué)生使用地圖的積極性

曾有學(xué)者說過，教育是一個(gè)讓人獲得愉快和享受的過程，所以進(jìn)行教育的目的不是讓學(xué)生獲得更多的知識，而是讓學(xué)生在教育中充滿樂趣和興趣。因此，無論是進(jìn)行哪一學(xué)科的教學(xué)，教師都應(yīng)該全面地激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生的興趣提高了，才會激發(fā)其對這門學(xué)科的求知欲望，而產(chǎn)生積極的動力進(jìn)行學(xué)習(xí)。曾經(jīng)有實(shí)驗(yàn)表明，當(dāng)學(xué)生處于對學(xué)習(xí)具有較高興趣的狀態(tài)時(shí)，就會收到良好的學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)習(xí)效率。所以在初中地理的教學(xué)中，教師要合理激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，從而提高地理教學(xué)的效果。比如借助地圖這一工具，既可以加深學(xué)生對地理知識的理解，又可以讓學(xué)生一直保有興趣對地理知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。但在這個(gè)過程中，教師要對學(xué)生積極進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生具備閱讀地圖的良好習(xí)慣。比如教師可以告訴學(xué)生一些閱讀地圖的技巧，或者讓學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，在討論完成之后，要求學(xué)生代表發(fā)言，發(fā)表自己對于閱讀地圖的看法，形成學(xué)生之間的互動與交流。這樣不但可以鍛煉學(xué)生的語言組織能力，還可以讓學(xué)生在探究的過程中加深對地圖的理解，同時(shí)形成自己對地圖的獨(dú)有看法。

三、 幫助學(xué)生掌握閱讀地圖的方法和技巧

在地理教學(xué)中合理使用地圖，不僅是讓學(xué)生掌握地理知識，更是從學(xué)生的全面發(fā)展來說，知識不是地理教學(xué)的最終目標(biāo)，地理教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)地理的能力，同時(shí)讓學(xué)生能夠以正確的觀點(diǎn)看待這個(gè)世界中的事物，形成對地理現(xiàn)象的正確看法。在地理地圖中，很多事物都是由圖形符號來表示，所以學(xué)生閱讀地圖，首先要掌握各種符號以及圖例，只有掌握這些學(xué)生才可以更好地汲取地圖中的信息，更好地認(rèn)識地理事物。圖例大致分為以下幾種：界線符號、自然地理要素符號、人文地理要素符號、礦產(chǎn)符號、專題地圖的符號等。并且在閱讀地圖之前要明確地圖的類型，這樣才可以進(jìn)行針對性的了解地理信息。在閱讀地圖的過程中，每一個(gè)符號對于學(xué)生來說都是重要的信息，學(xué)生對此不能忽視。同時(shí)，需要將每一個(gè)地理信息進(jìn)行轉(zhuǎn)化，從而將這些信息綜合起來進(jìn)行分析，得出地圖的相關(guān)結(jié)論。比如在閱讀某地區(qū)的溫度地圖時(shí)，要注意觀察溫度線的疏密變化情況以及彎曲情況從而得出結(jié)論。

四、 鼓勵學(xué)生繪圖，增強(qiáng)學(xué)生對地理知識的理解能力

學(xué)會閱讀地圖是一方面的能力，同時(shí)教師在教學(xué)的過程中還要鼓勵學(xué)生學(xué)會繪地圖，不可以加深學(xué)生對地圖的記憶，同時(shí)加深對地圖的理解，了解地圖的深層含義。在初中地理教學(xué)中描繪地圖也是關(guān)鍵能力，所以就是在教學(xué)過程中需要提高自身的繪圖能力，同時(shí)能夠?qū)⒆约旱睦L圖技巧與方法教給學(xué)生，鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪圖。隨著新課程改革的深入發(fā)展，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該掌握綜合能力，比如動手能力和實(shí)踐能力，通過繪圖可以讓學(xué)生更加深入的認(rèn)識地理知識，從而對地理知識形成更加深刻的印象。教師在鼓勵學(xué)生進(jìn)行繪圖時(shí)要采用科學(xué)的方式，比如要求學(xué)生先從簡單的地圖開始，畫統(tǒng)計(jì)圖、地理成因圖或者山河分布示意圖等，同時(shí)可以根據(jù)文字信息，將其轉(zhuǎn)化為圖表形式，也能夠根據(jù)圖表信息將其轉(zhuǎn)化為文字信息，這樣既可以提高學(xué)生的實(shí)踐能力，也可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)地理知識。

五、 結(jié)語

總之，在初中地理教學(xué)中使用地圖，可以讓學(xué)生更加簡單的形成對地理知識的理解，然后提高學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生對地圖形成直觀的印象，掌握更加深入的地理知識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力。在地理教學(xué)中，教師要綜合使用各種教學(xué)方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)學(xué)會使用科學(xué)的方式，讓學(xué)生掌握閱讀地圖的能力，幫助學(xué)生形成閱讀地圖的習(xí)慣，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的能力。

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作者簡介：

彭慧，貴州省銅仁市，貴州省銅仁市第五中學(xué)。