淺析如何提高初中七年級學生英語作文學習的興趣和寫作能力

摘要：在初中七年級英語教學中，教師要不斷地進行教育方式的創新探索，摸索出更加高效的初中七年級英語作文課堂教學策略，改變現有的那些守舊的教學方式，并且在日常的教學中要不斷地鼓勵學生應用學習到的初中七年級英語作文知識在生活中進行靈活運用。興趣本身是人們積極參與各種活動的重要動力，之所以會對某個活動產生參與的能動性，主要在于興趣的作用。所以初中七年級的英語教師要根據七年級學生的具體特點和心理特征以及學習初中七年級英語作文寫作的具體學習能力，運用新穎有趣的教學方式和豐富課堂教學內容來提高初中七年級學生對英語寫作的興趣和提高他們的英語寫作能力。

關鍵詞：初中英語;寫作能力;學習興趣

通過我國的初中英語教師的不斷努力下，初中階段的英語作文教學取得了一些不錯的教學效果，但在初中英語教學的課程中仍然存在著一些問題亟待被改善和提高，比如在初中七年級階段的英語作文課堂中經常是老師在講臺上講課，學生在下面聽課，教師只注重對初中英語作文基本知識和作文材料、英語寫作技巧的講解，教師忽視了學生在初中英語作文寫作中英語詞匯、語法的實際運用的能力，初中七年級階段的英語教師要重視對學生英語作文寫作的興趣培養和正確引導。初中七年級階段的英語教師要多鼓勵學生在平時的學習時要多聽多看英文的相關影視資料、書籍，提高他們對初中七年級英語的喜歡和學習熱情外，也通過這種方式幫助學生提高英語寫作方面的素材和靈感的積累。

一、 淺析當前初中七年級英語作文課堂教學低效的原因

現階段我國有許多的初中階段的學校教育仍然在教學方式上較為守舊，尤其是一些為數不少的初中七年級的英語教師在進行英語和英語寫作的教學時還是只采用過去那種傳統的灌輸英語寫作技巧的教學方式，只針對課堂上的英語作文的一些寫作技巧上進行講解或者是針對中考中能提高英語作文分數的方法進行講解，過于只追求中考中英語考試成績和英語作文寫作的高分，沒有在課堂上形成與初中七年級學生進行生動有趣的教學互動，這樣就導致學生一直處在一種被聽式的學習環境之中，長時間由于沉悶的原因就會使他們喪失對英語作文學習的樂趣，嚴重者甚至會產生一種對英語和英語寫作的一種厭倦和抗拒心理，也失去用英語進行寫作的欲望。

二、 提高初中七年級學生英語寫作興趣和寫作能力的教學策略

（一） 引入創新的教學模式，改善英語作文課堂的教學氛圍

初中七年級的英語教師要突破傳統守舊的教學方式，摒棄僵化的教育慣性思維，要在初中七年級的英語作文課堂提高教學效果和學生的英語作文學習興趣，增加師生在課堂的高效溝通和互動教學。首先，初中七年級的英語教師教師要結合教材的采取以情境教學方式開展英語作文課堂的教學，激發學生的積極學習熱情，使學生較快進入英語作文課堂的學習情境中來。初中七年級英語教師還可以多借助現代的多媒體教學設備和互聯網多準備一些關于英語作文的和相關知識的色彩鮮明的圖片、3D動畫和英語短片，可以通過這樣在初中七年級英語課堂的輔助教學資源，通過影像、聲音讓初中七年級的學生對初中七年級英語作文的所有知識點有更加立體的、全面的理解，而且通過這樣的方式讓學生覺得原本抽象復雜的英語寫作技巧變得生動有趣，同時也將初中七年級英語作文課堂的氛圍變得活躍而有趣，從而增加了學生進行英語寫作的興趣和學習動力。

（二） 通過引導提高學生的英語作文學習興趣和寫作能力

為了能讓初中七年級的學生更好地掌握運用英語作文寫作的技巧，并且能夠進行靈活的寫作應用，因此初中七年級英語教師在進行英語作文教學是萬萬不可脫離學生日常實際生活的。這就需要初中七年級英語教師在英語作文的教學過程中，主動將英語作文知識融會貫通于學生的日常實際生活中，使得學生感受到語文作文知識與日常生活之間是息息相關密不可分的。比如在講解英語寫作要注意的問題時，英語教師可以通過課前的提問，引導學生思考一下在英語實際的寫作中通常都會因為那些問題造成寫作不下去或者覺得英語寫作特別吃力的地方，可以讓學生產生要學習英語作文寫作的欲望。初中七年級英語教師還可以根據這些同學們的實際英語學習能力和性格特點進行分組，讓英語學習能力較強和性格比較活潑的學生帶動英語學習能力相對較弱的學生，再讓同學們結合課堂上播放的英語教學資源進行思考和交流溝通，讓他們對結教學中視頻短片、圖片進行英語作文的小組合作創作，通過這種方式共同學習進步。同時在平時的教學也要多鼓勵初中七年級的學生加大對閱讀和作文寫作素材的積累，通過閱讀提高對英語材料作文的審題立意的同時也能增加他們的英語作文寫作詞匯量。

三、 結束語

初中七年級的英語教師可以根據課堂教學的實際效果，可以多借助多媒體等現代設備進行多元化的教學模式，提高學生在初中英語作文課堂學習的高效性和英語作文學習興趣及寫作能力。

參考文獻：

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作者簡介：

楊涵婕，四川省瀘州市，四川省敘永縣向林鎮向林中學校。