基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計研究與實踐

摘要：高中是學生學習過程中需要面臨的一個重大的轉折點，在針對高中課程的學習過程中，需要老師起到積極的引導作用，爭取在教育學生的同時，以達到激發(fā)興趣、提升教學效率的教學目的。而一切教育的受體皆為人，教育所得的知識也是由人來運用的，所以在針對傳統枯燥乏味的教學環(huán)境之下，出現了針對當今時代變化而提出的人性化教育的強烈呼聲。化學是高中主要需要學習的學科之一，如何有效掌握并且合理運用，對提高學生綜合素養(yǎng)具有評判性質的意義。人性化教育理念是推行素質教育的先行軍，為了更好的適應教育的發(fā)展，本文將以基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計為例探討它的意義和本質所在，爭取為推動我國教育事業(yè)的發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

關鍵詞：人性化教育理念;高二化學課堂;教學設計研究與實踐

我國作為一個教育大國，如何提升教學質量一直以來是備受關注的問題，近年來陳舊的教學方式已經與新的教育國情產生沖突，如何增強人性化教育理念成為我國人民首要關注的問題，本文將結合人性化教育理念在高二化學課堂教學的例子，詳細介紹相關人性化教育理念和這種教學方法的存在必要性。

一、 人性化教學理念的概述

（一） 人性化的教育，建立在人性理論基礎之上

人性化教學的核心離不開人，它是以提高人的素質為核心指標，然后側重掌握知識，因材施教，增強學生的動手實踐能力和理解能力以及分析問題為目標。該教育理論具有強大的歷史背景，經過時間的洗禮和檢驗，得以延續(xù)至今。它的核心出發(fā)點與落腳點都在于人，因此，在教學過程中，也是需要老師更加細致的觀察學生，保留學生的個性，對學生提出更多有人情味的激勵。

（二） 自由教育理念要求放棄狹隘的功利主義

自由教育理念的主要目的是尊重個人，放棄狹隘的功利主義，回歸最自然的狀態(tài)去進行知識的吸收。真正有意義的教育就是應該如此，應該能讓學生樂于學習，理解學習的真正目的并不是在于獲得財富的多少，而是能夠創(chuàng)新，在吸取眼前人的成果之上，能夠發(fā)展，有著明確的價值觀，服務于社會。

它是要求學生在自身發(fā)展的基礎，加強自身修養(yǎng)的建設，培養(yǎng)高尚的情操，舍棄自身利益，側重推進社會發(fā)展。

二、 人性化教育理念下高二化學教學設計與實踐引導

（一） 轉變教學理念發(fā)揮學生學習主體性

傳統的教學要求之下，學生以分數論優(yōu)劣高低程度，因此，在教學的過程中也多半由學生處于被動的狀態(tài)，甚至認為老師才應該在課堂教學中起著主導作用，而忽略了自己對知識的掌握和理解。因此，在傳統思維固化之下，需要老師轉變理念，應用人性化課堂理論，在講述一些需要分析的問題，改變填鴨式教學，爭取讓學生自主分析，深入課堂，感受課堂的進度與發(fā)展，從而提高學生對于課堂的參與效率，提升自己的自主學習能力，感受化學知識的魅力以及對于生活的實用意義，達到改善教學效率的目的。

（二） 激發(fā)學生學習興趣

針對高二新人教版的化學課堂教學，老師可以從創(chuàng)新的角度，不同層面，借助各種多媒體、計算機設計教學方案，比如運用網絡比較熱的詞匯以及表情去拉近與學生的距離，引起學生的關注，也可以結合實際案例達到引出講解重點的鋪墊作用。再者，針對一些比較枯燥的化學方程式，可以采取小組競爭的方法，要求每一個組自選一人代表小組，進行化學方程式配平的挑戰(zhàn)，讓學生們在學習的過程中感受到良性競爭的樂趣和學習后收獲知識的幸福感覺。再比如，由學生自主討論交流，老師在一邊輔助，讓每個學生都能發(fā)表自己內心對于化學的看法，提出重難點，然后一起解決問題。

（三） 巧用化學實驗，啟發(fā)學生學習

在化學后續(xù)章節(jié)的學習過程之前，掌握一些理論知識是必不可少的，沒有一些理論知識作為支柱，后續(xù)章節(jié)的理解對于學生來說將十分困難。而高中生處在性格鮮明的年齡段，對于枯燥理論的接受處于排斥狀態(tài)。這時候就需要教師圖文并茂，運用實驗去勾起學生的興趣，啟發(fā)他們學習。

有些實驗會出現一些比較奇特的現象，比如排出氣體，反應物變色，出現沉淀等等，這些對于接觸化學不深刻的高中生來說極為新鮮，也因此能夠提升學生對于這些奇特現象的探討，從而加深自我思考，提高注意力，側面鍛煉思維，更易于在實驗原理上的掌握，此時，再及時普及理論，能強化學生的學習效果，同時讓他們針對問題互相提問、解答、對實驗改進，保留創(chuàng)新化的實驗和便捷的方法，鼓勵他們獨立思考，發(fā)揮個人優(yōu)勢。

三、 結束語

總而言之，傳統的填鴨式教學已經在高二化學課程的教學之中出現嚴重的弊端，如何順應教學要求，發(fā)展基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計的呼聲已經日益強烈。同時，人們也從基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計研究的探究中發(fā)現人性化教育存在的優(yōu)勢，因此，讓更多的學校了解并且運用人性化教育理念去進行高二化學課堂教學設計已經成為高中教育的重中之重。

參考文獻：

[1]翟婉麗.基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計研究與實踐[J].課程教育研究，2017：122-124.

[2]張艷紅.基于人性化教育理念的高二化學課堂教學設計研究與實踐[D].長沙：湖南師范大學，2014.

作者簡介：

蔣筠，廣西壯族自治區(qū)貴港市，廣西壯族自治區(qū)貴港市橋圩高級中學。