創新幼兒教育理念促進幼兒教育發展

摘要：幼兒教育的創新是依據創造學原理、運用現代教育觀、以幼兒學習經驗的重新組合為主要途徑，旨在培養幼兒的創新意識，啟迪幼兒的創新思維，為培養創新型人才奠定基礎的新型教育。因此，一定要結合幼兒的身心發展等特點，為幼兒的健康茁壯幸福快樂成長創造良好條件。

關鍵詞：幼兒;教育理念;教育創新

一、 引言

世界上最寶貴的是生命，最重要的是安全。幼兒安全是一項不容忽視的重要工程，幼兒的安全重于泰山。為幼兒提供安全、健康的生存環境，讓他們更幸福、快樂、自由地成長和發展，是全社會的責任，更是每一位幼兒教師的責任。因此，在教育教學過程中，以鼓勵為主，不斷提升幼兒們的自信心，從而達到良好的教育效果。

二、 當前教育教學現狀分析

（一） 違反學前教育的科學性

兒童在每個年齡段需要掌握的知識與學習的知識內容是有一定規律的。現階段小學化、超前化的學前教育方式已經違反了學前教育的科學性，不僅在教學過程中未將幼兒的潛力充分挖掘出來，而且還未能養成幼兒良好的學習習慣，嚴重阻礙了幼兒未來的學習與成長。強制性的將九年義務教育的內容植入到學前教育當中，嚴重違反了幼兒大腦機能的規律。

（二） 打擊學生對學習的興趣

超前化的學前教育方式是將部分小學階段才能夠接觸到的學習內容強行的塞給幼兒，由于幼兒學習能力與理解能力有限，對于教師所傳授的知識不能夠完全理解與接受，不僅打擊了幼兒學習的自信心，而且還讓幼兒漸漸地對學習失去了興趣，對于幼兒未來的發展相當不利。為了有效地提高學前教育的趣味性與質量，教師應改革傳統學前教育模式，讓幼兒擁有一個美好、快樂的童年。

三、 利用教育活動進行教育

幼兒教師要利用課堂學習多向幼兒進行安全意識教育理念滲透，提高幼兒們的自我保護意識和能力。幼兒普遍都喜歡做游戲，幼兒教師應根據幼兒的天性與興趣開展幼兒教育。比如，可以從細節入手，教給幼兒保護的方法和技巧。當幼兒的鼻子出血或劃破了手指而流血時，肯定會驚慌失措地哭叫，不會自己解決，教師就要引導他們學會自救，同伴之間也能互相幫助，共同處理情況。可以給幼兒播放一些關于安全教育影片，也可以借助多媒體網絡對幼兒進行安全教育以及自我保護意識的教育。總而言之，借助課堂教學活動對學生進行潛移默化的滲透，不斷提高幼兒的安全和自我保護意識。教師要用最適宜教育幼兒的教學方法，來培養他們養成良好的行為習慣。

四、 拓寬幼兒知識面，提高唱歌興趣

幼兒歌曲通常都是以幼兒生活為基準，反映幼兒生活的。引導幼兒了解與歌曲相關的知識，能夠拓寬幼兒的知識面，結合歌曲內容培養他們的動手動腦能力，而且還有助于對歌曲內容、情緒等的理解與感受，提高幼兒的歌唱興趣和表現力。幼兒的活動不管是說話還是歌唱，常常都是以動作伴隨的，如果歌詞較適宜用動作表現，則更容易被幼兒所喜愛和接受。一邊唱一邊做動作的方法不僅有利于幼兒記憶歌詞、發展節奏和動作的協調性，同時還能更好地幫助幼兒表達情感。

五、 拓展幼兒教育空間，豐富園內活動環境

幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來。有人說：國家的前途與其說掌握在掌權者手中，不如說掌握在母親和教師手中。培養幼兒豐富的情感對幼兒教師來說是非常重要的，關系到幼兒將來成長的走向。幼兒期間，良好的情感能催人奮進，促使幼兒去憧憬未來，去追求美好的事物。在幼兒們的眼里，世界萬物都是美麗的，可當暴風雨來臨時，就需要教師用自己的愛對幼兒進行情感上的教育，使幼兒們都能在成長的過程中變得更加積極、主動、樂觀、自信。與此同時，還要拓展園外活動空間。比如：利用園所周邊的鐵柵欄開展“小勇士攀爬大賽”，不僅挑戰了幼兒的體能，更能磨煉幼兒的意志;在小區休閑長廊中也可以開展的“小戰士大練兵”活動，將長廊下的“長凳”變“活”了，讓幼兒都能在游戲中流連忘返。

六、 開展豐富多彩的安全教育活動

充分利用多種豐富多彩的安全教育活動，能更好地促進幼兒安全工作的開展。通過開展安全教育月以及安全主題演講活動，比如邀請專家講解、家長參與等方式，家園合作感受到幼兒安全工作的重要性。幼兒園也可以結合幼兒的年齡、心理等特點開展多種安全教育活動。如可以組織大班的幼兒及他們的家長通過邀請交警、消防隊員進行交通安全、消防安全等知識的講解等，促進他們更好地了解相關知識;對于中班的幼兒，幼兒教師則可以通過組織如“我是小小交警”“我是小小消防員”等游戲滲透與之相關的安全知識。將這些安全知識滲透于實踐中，效果更理想，不僅開闊了幼兒的視野和思路，也提高了幼兒美術教學質量。

七、 合理開展幼兒園新穎教學的策略

每個幼兒都具有潛在的或正在萌發的創造能力，這種創造能力對促進幼兒的全面發展起著重要作用。幼兒教師在教育幼兒的過程中一定要有自己的思路，幼兒都愛玩耍，故此，教師要引領幼兒在玩耍中接觸知識，培養他們的能力。開展新穎的教學自然也需要一定的物質基礎。比如說幼兒玩具、關于幼兒啟蒙的故事影片等。幼兒玩具重要的是要注重可持續性與操作性，能讓幼兒在反復的操作中提升自身的動手能力與操作能力。

八、 遵循幼兒發展規律

學前教育是兒童教育的基礎，對于兒童的終身發展有著重要的意義。大部分的家長總是打著“為了孩子的將來好”的旗號，在違反幼兒主觀能力與意愿的情況下，為他們安排各式各樣的特長班、專業班以及興趣班等。家長覺得只有這樣才能夠讓孩子擁有美好的未來，但是這種方式可能會形成幼兒扭曲的心理，幼兒學習的壓力一旦超出心理承受能力范圍之外，就會出現厭學、內向、心理問題等，嚴重者甚至會出現自殘以及自殺等極端行為，相當不利于幼兒的未來發展。因此，幼兒教師在教學過程中應嚴格遵循幼兒的發展規律，認真研究幼兒的心理特點，釋放幼兒的天性，給予幼兒充分的自由，尊重幼兒個性發展，提高對幼兒當下發展的重視度，采取現代化教學觀念，讓幼兒自主地成長，將幼兒看作一個獨特、健全的個體，實現學前教育的科學化與現代化，促進幼兒的全面發展。

九、 結語

創新是人類發展與進步的永恒主題，創新在未來的知識化社會的發展中有著深遠的意義。創新教育的提出是國家發展的需要，也是時代發展的需要。幼兒教育作為基礎教育，對促進幼兒的發展、提高國民的素質等有著極其重要的作用。

參考文獻：

[1]陶勤孜.淺談幼兒安全教育問題及改進策略[J].亞太教育，2015（21）.

[2]王淑娟.論幼兒教育整體觀之多元智能視角[J].教育與教學研究，2012（9）.

作者簡介：

曹雅楠，河北省保定市，徐水區崔莊鎮沙口幼兒園。