淺論新課改背景下的小學數學教學實踐

摘要：隨著課程的不斷改革，傳統的小學教學模式很難跟隨社會發展的腳步，所以教師在教學過程中需要不斷創新教學模式。小學階段學習的數學內容要將學習重點更多的放在基礎知識上，讓更多的學生能夠真正的學習到數學知識，將知識與生活緊密聯系到一起。所以采取新型教學模式、運用科學的實踐教學方法顯得尤為重要。

關鍵詞：小學數學;新課程背景;教學實踐

小學數學是學習其他學科的基礎，數學課堂也是獲取知識的重要途徑，占用了學生大部分學習時間。小學數學的教學模式要讓學生占有主導地位，讓每位學生都能積極參與到教學活動當中。數學的教學目標主要要求學生掌握數學基礎知識，培養學生的數學思維模式。新課標要求教師要以促進學生的終身發展為基本教育學生，采用有效的教學策略開展數學教學，能夠有效體現數學價值同時符合學生的成長過程。

一、 激發學生學習數學的興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”只有當學生產生學習數學的興趣，他們才會主動的參與到數學學習之中，從而在課上的形象中達到事半功倍的效果，所以激發學生的學習興趣是數學教學的首要任務，也能幫助學生全身心投入到數學學習中。小學生的年齡普遍較小，所以他們有很強的表現欲，希望得到教師以及同學的認可。教師可以根據學生的這一特點組織教學活動，讓學生充分發揮他們主觀能動性，積極思考課上問題。比如在學習“發現規律”這部分內容時，教師可以給出這樣的內容：=0.142857142857……;=0.285714285714……;=0.428571428571……。學生看到這串數字時難以發現其中存在的規律，在教師寫下“142857”這串數字后，學生就會逐漸發現數字中存在的規律。教師可以帶領學生玩數字游戲，教師在說出一個數字之后，看看哪個東西能以最快的速度進行接龍。通過這種游戲的教學方法，能夠激發學生探索數學規律的興趣，有效加深學生對知識的掌握情況，也能使學生在課上的注意力更加集中，很好的保證了課堂的學習效率以及教學效果。

二、 提高學生的創新意識

在小學數學教學過程中，教師要注重培養學生的創新意識。一方面能夠幫助學生鞏固并加強課上學過的知識內容，另一方面也能夠培養具有創新意識的優秀人才。這就要求教師在教學過程中要充分發揮學生的聰明才智，提高學生的綜合素質水平，注重培養學生的創造性思維，采用一些教學手段來提高學生的創新能力，全面提高學生的數學核心素養。比如在學習“平行四邊形面積的計算”這部分內容時，教師可以讓學生親自動手操作，將長方形轉化為平行四邊形，在這個過程中找一找長方形和平行四邊形中存在哪些區別與聯系，長方形的長和平行四邊形的底、長方形的寬與平行四邊形的高之間又存在著怎樣的關系。學生通過親自動手操作、互相溝通交流能夠逐漸找出平行四邊形面積的計算方法，也能夠慢慢地理解平行四邊形與長方形之間存在的內在關系。這樣一來，學生能夠更深的認識他平行四邊形與長方形之間存在的關系，也能夠提高學生分析問題和解決問題的能力，有效培養學生的數學思維，學生的核心素養也得以提高。

三、 利用多媒體等科技手段

隨著科技的不斷發展，教師也有了更多的教學工具可以利用，能夠大大的提高教學效率，課堂教學也會有更好的效果。課上采用多媒體的教學技術，可以將小學內容用圖片或動畫等方式形象生動的展現出來，學生們在課堂上也會更加活躍。在小學數學教學中采用多媒體這種方式，能夠讓課堂更具有感染力，也能夠幫助學生將抽象的知識概念轉化為具體的事物，真正的做到將復雜內容簡單化。學生在接收到更加具體、感性的信息后，也能更好的掌握并記憶課上學習的知識。比如在學習“長方體與正方體”這部分內容時，教師可以利用多媒體向學生展示一些生活中存在的正方體與長方體，比如集裝箱、文具盒、衣柜、電視機等實物圖片，讓學生對長方體有一個初步的了解，再讓學生認識長方體的面、頂點和棱，利用動畫平移的方法將相對的面和棱進行平移使其重合，幫助學生深刻的理解并掌握長方體的相關知識。對于理解能力相對較弱的學生，教師可以重復播放動畫，讓學生多次觀看，幫助所有學生都能掌握這一知識點。教師在教學過程中不能只注重課本知識的講解，而是要給學生更多的機會動手實踐，在操作過程中能夠幫助學生更透徹的理解知識，學生對知識也會有更久的記憶。小學教師要注重講解與實踐的有效結合，充分提高數學教學的有效性。

四、 結束語

隨著各種的不斷改革，我們更加注重學生的素質教育。素質教育要求全面提高學生的整體素質，而不能因為學生的成績來評價學生。對于教師來說，要不斷尋找合適的教學方法進一步提高課堂的教學效率，也要結合學生特點以及教學內容采用不同的教學模式，充分激發學生對數學的學習興趣，讓學生的主觀能動性得以發揮，為學生建立愉快、輕松的學習氛圍，讓學生能夠在小學數學的學習過程中掌握更多知識。

參考文獻：

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作者簡介：

劉青英，江西省景德鎮市，江西省景德鎮市樂平市第三小學。