偏遠山區道德與法治教學中學生學習興趣的激發

摘要：偏遠山區傳統的教學方式在一定程度上影響了道德與法治課教學質量的提高。要改變這種局面，激發學生的學習興趣，教師在平時的教學過程中怎樣才能給沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？筆者通過本文簡談之。

關鍵詞：偏遠山區;道德與法治;興趣

道德與法治課教學是一門綜合性很強的學科，它的內容理論性強，概念比較抽象，學生在學習中容易產生枯燥心里而喪失學習興趣，著名心理學家皮亞杰認為“所有智力方面的工作都依賴于樂趣。”然而傳統的教學方式在一定程度上影響了道德與法治課教學質量的提高。要改變這種局面，激發學生的學習興趣，山區中學教師在平時的教學過程中怎樣才能給沉悶的課堂增添樂趣，給學生提供一個輕松愉快的學習氛圍呢？下面我結合自己的教學實踐，談個人的幾點體會：

一、 創設良好的師生關系，以表揚激勵為主，使學生在愉悅的情感中學習

良好的師生關系是和諧友善的，它是建立在相互尊重相互信任的基礎上的，教師應結合課堂教學，對學生進行遠大理想的教育，激發學生對政治課學習的積極性、主動性。

了解學生，貼近學生，做學生的朋友。偏遠山區教師要了解學生的思想狀況，還要了解家庭、了解學生與社會的聯系、個人的興趣與愛好、性格特征等，使學生對教師有“向心力”。教師應經常找學生談心，參與學生的有益活動，關心學生的生活、學習，成為學生的知心朋友，使學生“敬其師而信其言”，從而達到熱愛政治課的目的。

二、 改變傳統的課堂教學模式，創造問題情境，激發學生學習興趣

政治課教學之所以枯燥無味，是因為絕大多數教師對書本知識與現實生活聯系不緊，使學生把政治課與小學思想品德教育和規章制度等同起來，缺乏興趣。因此，教師在課堂教學中應有意識地組織學生座談，讓他們帶著問題自己選題，自己尋找伙伴，自己去探究，自己去得出結論，這樣，比教師的說教更具有教育意義。如《做友好往來的使者》中，中學生怎樣做友好往來的使者？這個問題我引導學生結合家鄉特產模擬招商，你將如何做一名友好往來的使者？展開討論，再分組討論，選出中心發言人代表講話，學生暢所欲言，課堂氣氛活躍，激發學生的積極思維，調動學生學習的興趣。由于年齡、心理、閱歷、知識基礎等因素的制約，中學生不愿被動接受單純的理論灌輸，而樂于從形象生動的事例中接受教育，受到啟發。基于這一特點，可針對教材內容創設能激發學生想象、有教育意義的情景，吸引學生去思考，去想象，用模擬的小情景比對書中描繪的大世界，使學生從好奇到參與，從想學到樂學，不僅激發了學生的學習興趣，學生掌握知識也快捷得多了。

三、 根據學生實際，面向生活，緊密聯系社會現實問題，堅持走“小課堂、大社會之路”

政治課教學不能只局限于書本，而應圍繞教學內容的需要，可聯系一些社會實際問題，現實生活中的一些典型案例。以便增強學生觀察社會、明辨是非的能力。可以走出課堂搞一些社會調查，提高學生搜集和處理信息的能力，綜合分析問題的能力。

四、 善于利用激勵藝術，最大限度地增強對學生的吸引力

道德與法治教師要有良好的政治素質和高尚的人格魅力影響學生。為人師表是我國師德的優良傳統，教師是學生理想中的道德形象，道德與法治教師一旦失去了學生在道德上的信任，他的一切教育都將喪失說服力。因此，道德與法治教師要時時處處嚴格要求自己，以自己的人格力量感召學生，使他們領悟做人的道理，同時，也使學生樂于上道德與法治課，從深層次上增強政治課教學的吸引力。

五、 抓住社會熱點話題，聯系實際，在生活中感悟，理解書本上的知識點

作為道德與法治教師要堅持與時俱進，緊抓社會熱點，理論聯系實際，對學生及時地進行道德與法治教育，把書本上的知識點與社會的熱點問題、焦點問題或學生的關注點、興趣點結合起來，才能使學生消化理解學習內容，在生動活躍的教學中，輕松易學的氛圍下愿學、愛學、善學，也才能培養學生關心時局，學以致用的精神和解決問題的能力。如抗擊非典斗爭中，有人謊稱自己感染非典病毒，企圖制造混亂，害得人們虛驚一場，此類行為是否違法？是什么性質的違法行為？有非典患者不愿接受隔離治療，惡意傳播非典病毒這種行為是否犯罪？教師抓住熱點問題，讓學生討論，體現以學生為本，教師從中穿針引線，讓學生感知課本知識點，悟出道理。時事教育是思想教育的重要組成部分，是進行思想政治教育的一條重要途徑。教師應經常性地對學生進行黨的路線、方針、時事政策的教育，隨時隨地穿插講解時政要聞，分析國際國內形勢，引導學生關注社會熱點問題，敢于實話實說。面對學生的提問教師要坦然從容又有藝術性地應對，讓課堂重現“焦點訪談”。如面對學生提出“對疑似非典病毒可疑者采取隔離措施，這是否侵犯公民的人身自由權利？”面對學生的突然提問，教師要因勢利導，并指出這并沒有侵犯公民的人身自由權利。可見，通過關注社會熱點問題，聯系實際，使學生了解國家大事。讓學生不再是“兩耳不聞窗外事，一心只讀思品書”的書呆子，而讓學生變成“家事、國事、天下事事事關心”的莘莘學子。這樣，能讓學生在學習生活中品嘗思想品德課的趣味。

六、 善于利用課堂前五分鐘，做好調動學生學習興趣的第一步

俗話說：“萬事開頭難。”而良好的開端是成功的一半。講好一節課的開頭是調動學生學習興趣、引起學生注意的第一步，如果學生在上課一開始就能注意聽講，他們才有可能連續認真地聽下去。否則，學習效果必然受到影響。那么，怎樣講好開頭呢？具體地講，教師可通過講述與本節課有關的故事、名言、俗語、小品等導入新課;可在新課的開頭針對教學重點難點設置學生感興趣的問題，激發學生的求知欲，讓學生有目的地聽課;如《做友好往來使者》一課開頭時，為了讓學生了解到中外文化背景的不同，而導致面臨同一問題時處理問題的方法也不同。我讓學生自編自演小品“扶與不扶”，讓學生認識到中日文化背景的不同而導致處理問題的方法也不同。通過小品表演，激發學生的創新思維，提高學習興趣。也可用國內外發生的一些重大時事作為講解新課的導語，使它成為引發學生注意的焦點，增強學生學習的主動性和自覺性。

總之，激發學生對道德與法治課的興趣，是一項復雜而又細致的工作，一方面政治課教師要不斷努力學習，不斷創新，刻苦探索教育教學方法，另一方面還需全社會各個方面的大力支持和配合。只要大家齊心協力、共同努力，必將會引導學生對思想品德課的學習產生興趣。

作者簡介：

黎福鑫，廣西壯族自治區欽州市，廣西欽州市浦北縣三合中學。