新課程改革下的初中政治教學(xué)方法探析

摘要：在落實(shí)素質(zhì)教育和推動(dòng)新課程改革的過程之中，我國(guó)的教育環(huán)境產(chǎn)生了較大的變化，老師必須要立足于學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)實(shí)條件，深入分析和解讀目前的教學(xué)改革要求，積極體現(xiàn)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。對(duì)此，本文以初中政治教學(xué)為切入點(diǎn)，了解新課程改革背景之下該學(xué)科教學(xué)的相關(guān)方法，以期為體現(xiàn)政治教學(xué)應(yīng)有的作用和優(yōu)勢(shì)提供新的借鑒。

關(guān)鍵詞：新課程改革;初中政治;教學(xué)方法

一、 引言

作為初中階段的重點(diǎn)學(xué)科，政治對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的人生觀和價(jià)值觀、塑造學(xué)生完善的人格意義重大，老師需要擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育的桎梏，明確學(xué)生長(zhǎng)期發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求，以創(chuàng)造性的教學(xué)策略和教學(xué)手段為出發(fā)點(diǎn)，保證學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下真正地掌握該學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧和精髓，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的良性成長(zhǎng)。

二、 層次化教學(xué)

老師所采取的教學(xué)策略和教學(xué)手段會(huì)直接影響最終的教學(xué)質(zhì)量及效果，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的合理配置和利用，給予學(xué)生更多學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，老師需要站在學(xué)生的角度，積極采取符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展特點(diǎn)的創(chuàng)造性教學(xué)策略和手段，保證學(xué)生能夠真正掌握學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧。其中層次化教學(xué)符合以人為本和因材施教教學(xué)理念的核心要求，能夠正視學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化成長(zhǎng)和發(fā)展。我國(guó)新課程改革對(duì)老師的教學(xué)方法提出了較高的要求，為了保障不同層次的學(xué)生都能夠?qū)崿F(xiàn)自身的良性成長(zhǎng)，老師必須要注重對(duì)教學(xué)方式的針對(duì)性選擇，其中以層次化教學(xué)為主體的教學(xué)方向和教學(xué)原則，能夠更好地揭示不同學(xué)生發(fā)展的實(shí)質(zhì)需求。在制定教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)之前，老師必須要注重深入合理的分析，了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)能力，以此來(lái)保障目標(biāo)設(shè)置的科學(xué)性和針對(duì)性。其次，在完成基本知識(shí)的傳授之后，老師還需要根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，對(duì)后期的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)和安排，要求不同層次的學(xué)生完成各自的作業(yè)和任務(wù)，只有這樣才能夠保證學(xué)生獲得不同程度的提升。

三、 理論聯(lián)系生活實(shí)際

長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多老師在教學(xué)實(shí)踐的過程之中，只關(guān)注簡(jiǎn)單理論知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，大部分的教學(xué)內(nèi)容過于局限和單一，教學(xué)資源被浪費(fèi)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生想象能力和邏輯思維能力的提升和培養(yǎng)。政治學(xué)習(xí)不僅以基本知識(shí)和基本概念為主體，還包括許多的社會(huì)觀、人生觀，為了讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)之下不斷提高自身的綜合素質(zhì)，老師必須要關(guān)注對(duì)該階段學(xué)生心理和生理特點(diǎn)的分析。與其他階段學(xué)生相比，初中階段學(xué)生還沒有樹立正確的人生觀，對(duì)自己的人生定位還比較模糊，因此在政治教學(xué)時(shí)老師需要保證學(xué)生掌握基本的政治常識(shí)，然后將更多的時(shí)間和精力放在對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力的培養(yǎng)和引導(dǎo)上，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際情況對(duì)后期的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行相應(yīng)的安排和調(diào)節(jié)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生的合理引導(dǎo)。其次，政治老師還需要注重政治教學(xué)與日常生活之間的緊密結(jié)合，明確政治思想和政治知識(shí)在日常生活實(shí)踐中的引導(dǎo)作用，將政治知識(shí)與學(xué)生的生活情境相結(jié)合，保證學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的過程之中真正地意識(shí)到政治學(xué)習(xí)對(duì)生活實(shí)踐的重要作用和引導(dǎo)價(jià)值。

另外，對(duì)于政治老師個(gè)人來(lái)說還需要抓住不同政治知識(shí)點(diǎn)的核心價(jià)值，大部分的政治內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，如果老師只圍繞教材之中的政治知識(shí)進(jìn)行相應(yīng)的講解，就會(huì)極大地加大學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致學(xué)生難以對(duì)該學(xué)科進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，對(duì)此，老師需要實(shí)現(xiàn)政治內(nèi)容的具體化，盡量避免簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸，將各種創(chuàng)造性的教學(xué)策略與教學(xué)手段融入其中，明確學(xué)生的發(fā)展要求。其中視頻音頻的播放和圖片的展示最為有效，這種教學(xué)策略和教學(xué)手段符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠改革傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各項(xiàng)感官，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的良性成長(zhǎng)。結(jié)合相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，這種創(chuàng)設(shè)情境的正確形式取得了良好的效果，整個(gè)課堂氛圍非常的活躍，課堂效率也得到了極大的提升。

四、 拓展學(xué)生的政治視野

從更為宏觀的角度來(lái)看，政治教學(xué)以拓展學(xué)生的視野、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的綜合成長(zhǎng)和發(fā)展、保證學(xué)生樹立正確的國(guó)際觀為任務(wù)和目的，對(duì)此，在政治教學(xué)實(shí)踐時(shí)，老師需要以政治知識(shí)的學(xué)習(xí)為主體，以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治思想為支柱，幫助學(xué)生積極了解政治學(xué)科與其他學(xué)科之間的內(nèi)在邏輯聯(lián)系，積極引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建全面的基礎(chǔ)知識(shí)框架和結(jié)構(gòu)，只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)和發(fā)展。其次，老師需要注重第一課堂和第二課堂之間的聯(lián)系，拓展教學(xué)資源，讓學(xué)生通過參與不同的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，真正地了解個(gè)人與社會(huì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，主動(dòng)的參與不同的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，通過調(diào)動(dòng)個(gè)人的主觀能動(dòng)性來(lái)提高自身的學(xué)習(xí)能力和綜合動(dòng)手能力，站在政治學(xué)的角度對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行分析和研究，不斷拓展個(gè)人的政治視野。需要注意的是，每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)背景有所區(qū)別，在引導(dǎo)學(xué)生的過程中，老師需要注重對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容的合理篩選，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向，保障學(xué)生能夠獲得針對(duì)性的引導(dǎo)和幫助。為了更好的減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，盡量避免師生之間的隔閡，老師還需要站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生、理解學(xué)生、與學(xué)生做朋友，在開展不同課外實(shí)踐活動(dòng)時(shí)主動(dòng)地為學(xué)生提供力所能及的幫助，適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)撥，保證學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的正確方向。這種以學(xué)生為主體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)形式能夠在第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力穩(wěn)定提升。

五、 結(jié)語(yǔ)

新課程改革之下的初中政治教學(xué)方法反而比較多元，不同教學(xué)方法所涉及的內(nèi)容有所區(qū)別，老師需要將理論與實(shí)際相聯(lián)系，明確不同學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的實(shí)際情況。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

黃勝琴，廣西壯族自治區(qū)桂林市，廣西壯族自治區(qū)桂林市臨桂區(qū)會(huì)元學(xué)校。