依托慕課的形成性評價在《醫學免疫學》教學中的應用與實踐①

張國俊 孫愛平 徐春陽 孫書明 解博紅 郭繼強 宋向鳳

(新鄉醫學院基礎醫學院免疫學教研室,新鄉453003)

教學考核評價體系是人才培養的“指南針”，是醫學院校基礎醫學課程教學的重要組成部分。科學、系統、合理、有效的考核評價體系對培養學生終身學習理念具有重要的促進作用。在傳統的終結性評價中，一場期末試卷考試即決定了學生成績，這嚴重制約了學生的全面發展，也不能引導學生去主動學習和持續學習。在現代信息化社會，如何利用信息技術建立全面合理的考核評價體系，使之適應我國現在的人才培養需求呢？為此，我們結合《醫學免疫學》課程的教學實踐，依托慕課平臺開展了在線形成性評價方式，并取得了較好的效果。本文就在線形成性評價體系的構建及運行中的問題進行自我剖析和總結。

1 形成性評價

1.1形成性評價的作用及意義 隨著教育教學的發展，人們逐漸認識到高校中單一的終結性評價體系的弊端，因此發展新的多種方式的教學評價體系已成為高校課程教學改革的共識，形成性評價也就應運而生。形成性評價(Formative evaluation)是相對于以前的終結性評價(Summative evaluation)而言的。形成性評價是指對學生學習過程中的態度、表現和平時所取得的成績進行跟蹤，注重對學生整個學習過程的持續觀察、記錄、反思而做出的發展性評價[1]。形成性評價的目的是激勵學生主動學習，提高學生學習的積極性，變考前的突擊學習為平時的持續性學習。……