推進親子共讀 營造書香家庭

岳琴英

【關鍵詞】 語文教學;親子共讀;書香家庭;閱讀環境;思維

導圖

【中圖分類號】 G633.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）17—0118—01

愛因斯坦說：“閱讀是孩子最珍貴的寶藏。”從小養成閱讀習慣的人，認知、思維和言語表達能力都會得到有效提高，一生受用無窮。閱讀可以喚起兒童的創造力、想象力，具有讓思維活躍、多元、有彈性等多種好處。閱讀的形式和途徑也是多種多樣的，對于小學生來說，“親子共讀”是一種非常必要和重要的形式。那么，如何推進親子共讀呢？

一、營造閱讀環境，激發孩子閱讀興趣

“興趣是最好的老師。”閱讀的首要事情就是要激起孩子強烈的讀書興趣。要激發孩子的閱讀興趣，首先，從物質上營造一個良好的環境，支持孩子的閱讀活動。物質上是指家長與孩子閱讀時，要有固定的時間和地點以實施親子共讀。孩子置身于一個相對獨立、安靜而又舒適的空間進行閱讀，無疑是一種享受。所以，家長們要為孩子建構一個“書窩”，為孩子營造舒適愜意的閱讀環境，吸引孩子進行閱讀。其次，親子共讀要有相對固定的閱讀時間，形成相對穩定的閱讀習慣。家長要指導孩子學會利用零碎的時間，如早晨、中午、入睡前的五分鐘或十分鐘都可以。美國教育家霍勒斯曼說：“假如每天你能有15分鐘閱讀的時間，一年后你就可以感受到它的效果。”最后，當孩子閱讀有收獲時，要以鼓勵的語言和激勵的行動激發孩子更大的閱讀興趣。不管孩子是用一句話、一幅畫還是一個行動表達出閱讀的收獲時，作為家長，都應當用溫暖的微笑、擁抱、撫摸，或者一句鼓勵的話，甚至一次有意義的親子互動活動作為獎勵，讓孩子有更大的興趣和自信去閱讀。

二、利用思維導圖，引領孩子理清思路

思維導圖是發散性思維有效表達的圖形思維工具，其運用圖文并茂的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬與相關的層級圖表現出來，把主題關鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，能充分調動左右腦的機能，可以開啟人類大腦的無限潛能。

親子共讀中運用思維導圖不僅可幫助學生自主閱讀，還能讓學生快速閱讀、快速記憶，這樣學生不僅背書背得快，寫作文也會輕松自如。思維導圖就像燈塔一樣，能夠指引閱讀前進的方向，能夠引領讀者更深、更全面地理解和欣賞所閱讀的作品。思維導圖能成倍地提高閱讀速度，大幅增進記憶能力、理解能力、組織能力和創造能力，增強學習興趣和自主學習能力，引導學生高效做學習筆記和讀書筆記，可把一篇課文變成一張圖，甚至把一本書變成一張圖，促進學生學習成績的大幅提升以及大腦潛能的開發。

三、搭建閱讀平臺，展示共讀風采

1.設置親子閱讀開放日。經過一段時間的前期準備工作后，我們邀請一些在親子閱讀方面有創新的家長，讓他們到孩子的班級來，與更多的孩子進行親子閱讀，傳播好的經驗，好的共讀方法，讓更多的家長受益，這是一件多么有意義的事情。

2.組織親子閱讀沙龍。鼓勵年齡相仿、興趣相投的家庭建立家庭讀書會，共享圖書資源，不定期地舉辦親子讀書活動，交流經驗和方法。班級定期或不定期地舉辦親子閱讀沙龍，交流親子共讀開展情況和收獲。

3.建立微信交流平臺。利用微信平臺，在班級與家庭之間搭建溝通橋梁，引導家長關注微信平臺的親子閱讀活動。教師定期或不定期地推薦適合親子共讀的書目，介紹基本內容、適合閱讀的年齡范圍以及推薦適合的閱讀方法。家長可以把閱讀思考、閱讀心得、閱讀筆記、閱讀交流等發到群里，和更多的家長共享。

4.填寫親子閱讀記錄卡。根據學生的閱讀情況，制定閱讀成長手冊，每周填寫“親子閱讀記錄卡”，要求家長、學生共同填寫，可以是文字，可以是圖畫，可以是照片……不拘形式，追求個性化的表現。

5.舉辦親子閱讀快樂營。定期舉行親子閱讀主題活動，動員各個家庭根據自身的特點，開展“家庭讀書節活動”。舉行親子閱讀演講比賽，開展書香家庭辯論大賽，比一比家長、孩子誰讀的書多等，并舉行隆重的頒獎儀式，家長與孩子一起上臺領取獎狀和獎品，共同享受讀書的快樂和成功的喜悅。

通過親子共讀，父母與孩子共同學習，一同成長;通過親子共讀，能為父母創造與孩子溝通的機會，分享讀書的感動和樂趣;通過親子共讀，可以帶給孩子歡樂、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子共讀，在學生、家長之間搭建起一座心靈的橋梁;親子共讀，讓閱讀走進每一個家長、每一個孩子的心里;親子共讀，讓閱讀伴隨每一個家長、每一個孩子的成長;親子共讀，讓閱讀成為每一個家庭最美的行為方式;親子共讀，是學校語文教學的有效拓展。

（本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《推進親子共讀 營造書香家庭實踐研究》的研究成果，課題立項號：GS[2018]GHB0102）

編輯：孟 剛