民辦學校教師流動現狀及對策研究

王婉玉

摘 要：民辦學校是我國學校教育體系中不可或缺的組成部分，民辦高校相對于公辦學校，在開展教育工作，培養學術或專業人才過程中同樣扮演著重要的角色，幾十年來，民辦學校在我國教育機構行列中已經得到了學生、家長的普遍認可，但是隨著我國高等教育體系的深化改革，民辦學校也出現了眾多問題，如何有效地解決這些問題，已經成為眾多民辦學校管理者越來越重視的一個話題。

關鍵詞：民辦學校;教師流動;解決對策

我國的民辦高校經過不斷的發展和完善，在我國的教育事業中已經初具規模，雖然民辦學校在辦學初期通過了國家制訂的辦學標準，也符合國家規定的辦學條件，但是同公辦高校相比仍然處于被動地位，本文主要根據民辦學校教師流動的現狀以及解決的對策展開研究，希望可以給廣大學者些許建議。

1 民辦學校教師流動的現狀研究

1.1我國民辦高校教師的組成部分

民辦高校是指由民營企業家、社會團體以及私人投資所經營的高等院校，非國家教育部財政性收入。我國的民辦高校的教師隊伍人員大體上可以分為三種，一種是其他公辦院校的退休人員，由于其退休前授課于公辦院校，且隨著時間的推移，通過教齡已經建立了一套成熟的授課體系，所以公辦高校的退休人員十分受到民辦高校的青睞。第二種是各高校的研究生碩士、博士應屆畢業生以及少量的本科高校畢業生，由于他們剛剛畢業，工作還未穩定或者進修、考教師編或公務員的失敗，再加上其剛剛畢業知識儲備量較為豐富，也同樣受到民辦高校的重視，但其學歷較高，所選擇的就業道路也比較寬泛，工作經驗相對于退休教師相對不足，思想也比較活躍，所以此類人員存在活躍的教師流動現象。

1.2我國民辦高校教師的流動現狀

民辦學校的教師流動是指教師因為各種原因離開現在工作的學校從事教育之外的工作。這種現象普遍存在于我國的各大民辦學校中，已經成為民辦學校管理者較為棘手的問題，探究民辦學校教師流動的眾多原因，主要有：一、在工資待遇的問題上，民辦高校相對于公辦院校，其沒有正式編制，工資待遇方面也存在著較大的差別，這就刺激一部分民辦高校教師一邊在學校中從事授課，一邊備考公辦學校考試，一旦考試通過，便放棄民辦學校轉而進入公辦院校。二、晉升難度太大，民辦學校通過近幾十年的發展，同樣也存在一批出色的教育工作者，且民辦學校在招聘教育人員時，也會吸納一批德高望重的公辦院校退休教師，這就給學校的普通教職工產生了巨大的壓力，認為在民辦學校晉升難度大，對未來渺茫，所以會轉而從事其他行業之中。三、民辦學校中不穩定性因素太多，造成教師心理壓力太重。民辦高校相對于公辦院校，缺少國家撥款，每年的招生情況也極度不穩定，甚至存在拖欠教師工作的行為，這種情況也導致了部分民辦學校教育者的流失。

1.3我國民辦高校教師的流動造成的后果

民辦高校教師的流動造成的后果是多種多樣的，從教育者自身、學校、學生的角度，逐一分析為：首先，對于教育者自身，選擇辭職的教育者有的可能是經過深思熟慮，有的可能則是因為待遇問題一時沖動，但是流動到一個更好的企業并不是一帆風順，可能會在新的求職過程中存在一系列的問題，造成求職道路的堵塞。其次，對于學校而言，學校失去了一名教師，就意味著要重新招聘一名教師，而其中發布招聘信息、制訂招聘廣告、向教師介紹學校、帶領新教師辦理入學等等一系列的流程，都會浪費學校大量的物力財力。

2 關于解決民辦學校教師流動對策的研究

民辦學校想要得到發展，首先就要保證教師隊伍的穩定性，從學校自身入手，探尋解決的辦法。首先，學校應當保證教育工作者的工資待遇，努力提高教師的福利待遇，如在保證教師完成教學工作的同時，組織外出考察、旅游等，此外還可以建立績效考核體制，將教育者的補貼和津貼同績效相聯系，這樣做不僅能夠激發教師對于工作的積極性，還能夠公平公正對待每一位教師。其次，完善學校的晉升制度，對于工作認真，有上進心且愿意長期工作打算的員工應當對其合理地進行晉升，使教育者在學校得到認同感、歸屬感。最后，民辦學校要學習公辦學校、國外優秀民辦學校的管理模式，取其精華，去其糟粕，不斷查缺補漏，完善自身，建設成為國家支持、學生喜歡、家長認可的一流民辦學校，向民辦學校的教育者呈現出學校發展的潛力與決心，教育者才會在工作中看到希望，從而保持民辦學校教師隊伍的穩定性。

3 結語

祖國的繁榮昌盛離不開學校培養的各種人才，而培養人才的重任又落到了教育者的身上，對于學校而言，如何通過自身的改革和發展培養并保留優秀的教育工作者，已經成為了眾多民辦高校開展工作的重中之重。同時也要求民辦學校創立者樹立正確的辦學理念，切實保證教育者的合法權益。

參考文獻

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